Adaptation of teaching practice during the covid-19 pandemic in higher education in health and biological sciences courses
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37225Keywords:
University professors; Coronavirus; Distance Education; Pandemics.Abstract
Throughout the coronavirus pandemic, some teaching practices needed to be adapted so that higher education could take place in a way that guarantees the continuity of quality learning, which has led many universities to explore alternative remote teaching tools. This research aimed to carry out a narrative literature review using studies published on scientific bases and whose content is related to the practices adopted during the pandemic with regard to higher education during health and biological sciences in the pandemic period. For this, articles published in the SCIELO and Google Scholar databases were considered using the following descriptors: “graduation”, “pandemic”, “coronavirus”, “biological sciences” and “health sciences”. As an inclusion criterion, only articles published between 2018 and 2022, which were in Portuguese and which dealt with the proposed topic, were considered. The use of a Virtual Learning Environment (VLE), virtual anatomy and histology laboratories from free websites, virtual meetings of academic leagues, in addition to the application of clinical cases, anatomical drawings and the construction of online concept maps were the main activities cited in the articles included in this review. It was observed that all activities were linked to a virtual learning device where teachers needed to improve their skills to perform such methodologies satisfactorily. It is also worth mentioning the fact that the Brazilian socioeconomic abyss accentuated some inequalities related to internet access by university students.
References
Alarcon, D. F., Leonel, A. A., & Angotti, J. A. (2021). O estágio Curricular Supervisionado em tempos de Pandemia: Experiência em um Curso de Ciências biológicas. Em Rede-Revista de Educação a Distância, 8(1), 1-14. https://doi.org/10.53628/emrede.v8.1.710
Alberton, S., Morás, T. C., Wendt, G. W., Benvegnú, D. M., Follador, F. A. C., Pascotto, C. R., Lucio, L. C., & Ferreto, L. E. D. (2022). Síndrome de Burnout em profissionais da saúde na pandemia Covid-19. Research, Society and Development, 11(6), e6511628668-e6511628668. https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.28668
Brasil. Ministério da Educação. (2020b). Portaria nº 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus – COVID-19. https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-248564376.
Carneiro, L. A., Rodrigues, W., França, G., & Prata, D. N. (2020). Use of technologies in Brazilian public higher education in times of pandemic COVID-19. Research, Society and Development, 9(8), e267985485. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5485
Conte, E., & Schuch, L. (2022). Desafios no ensino de ciências biológicas durante a pandemia. Revista Intersaberes, 17(41), 596-615. https://doi.org/10.22169/revint.v17i41.2335
Da Rosa, W. L. O., Silva, A. F., Immich, F., Araújo, T. F., Valente, L. L., & Madruga, F. C. (2021). Experiência De Ensino Remoto Em Projeto De Extensão De Odontologia Restauradora Em Tempos De Pandemia. Expressa Extensão, 26(1), 215-226. https://doi.org/10.15210/ee.v26i1.19677
Da Silva, M. D., Soares, C. G. A., Cardoso, C. M. L., Guerreiro, T. S. B., Guimarães, C. C., Chicre, G. R., Siqueira, L. R. M., Seffair, R. P., Domingues, N. A., & Trindade, F. F. (2021). Coronavírus: consequências da pandemia no ensino superior. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 13(5), e7120-e7120. https://doi.org/10.25248/reas.e7120.2021
De Melo Moreira, W. E., Pereira, L. M. O., Cecílio, S. G., & Coelho, J. C. O. (2021). Mind Map Physio Game: uma proposta de gamificação no ensino remoto de um curso de fisioterapia durante a pandemia da COVID-19. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2(2), 1-1. https://doi.org/10.51189/rema/847
De Oliveira, D. P., Fernandes, B. S., Pereira, D. S., Ramos, M. R., & Caglioni, E. (2022). Ensino-aprendizagem de embriologia na visão de estudantes de licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública brasileira. Revista Insignare Scientia-RIS, 5(3), 212-225. https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n3.12827
De Oliveira, M. J. S., Montanari, C. C., Pedroso, M. M., Meireles, L. C. F., & Sanches, M. O. (2021). Dilemas e desafios do ensino da graduação em enfermagem durante a pandemia da COVID-19. Epitaya E-books, 1(9), 142-152. https://doi.org/10.47879/ed.ep.2021304p142
De Souza, D. G., & Miranda, J. C. (2020). Desafios da implementação do ensino remoto. Boletim de Conjuntura (BOCA), 4(11), 81-89. https://doi.org/10.5281/zenodo.4252805
Dias, G. N., Vogado, G. E. R., Barreto, W. D. L., Silva Junior, W. L., Barbosa, E. S., Rodrigues, A. E., Silva Junior, A. F., & Costa, C. A. C. (2020). Retorno às aulas presenciais no sistema educacional do estado do Pará-Brasil: Obstáculos e desafios durante a epidemia de Covid-19 (Sars-Cov-2). Brazilian Journal of Development, 6(6), 37906-37924. https://doi.org/10.34117/bjdv6n6-358
Gonçalves, J. T. F., De Sousa Leite, A., & Dos Santos Araújo, M. (2021). Aulas remotas durante a pandemia da COVID-19 no curso de Ciências Biológicas no Instituto Federal do Maranhão. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 12(1), 1-15. https://doi.org/10.26843/rencima.v12n1a38
Gusso, H. L., Archer, A. B., Luiz, F. B., Sahão, F. T., Luca, G. G., Henklain, M. H. O., Panosso, M. G., Kienen, N., Beltramello, O., & Gonçalves, M. V. (2020). Ensino superior em tempos de pandemia: diretrizes à gestão universitária. Educação & Sociedade, 41(1), 1-27. https://doi.org/10.1590/ES.238957
Kauano, R. V., & Dias, F. B. (2022). O diálogo enquanto práxis para a (re) construção de uma disciplina da licenciatura em Ciências Biológicas frente à pandemia da COVID-19. Notandum, 59(1), 135-143. https://doi.org/10.4025/notandum.vi59.60269
Martins, A. C. B. L., Damasceno, R. S., Souza, M. A., Ripardo, M. V. S., Albuquerque, L. V. C., & Melo, M. A. C. (2021). A experiência de professores no ensino remoto: dilemas, saúde mental e contextos de trabalho na pandemia. Expressa Extensão, 26(2), 154-160. https://doi.org/10.15210/ee.v26i2.20468
Moreira, J. A, Henriques, S., & Barros, D. M. V. (2020). Transitando de um ensino remoto emergencial para uma educação digital em rede, em tempos de pandemia. Dialogia, 1(34), 351-364. https://doi.org/10.5585/Dialogia.N34.17123
Rother, E. T. (2007). Revisión sistemática X Revisión narrativa. Acta paulista de enfermagem, 20(1), 1-2. https://www.scielo.br/j/ape/a/z7zZ4Z4GwYV6FR7S9FHTByr/?lang=es
Silva, C. M., Toriyama, A. T. M., Claro, H. G., Borghi, C. A., Castro, T. R., & Salvador, P. I. C. A. (2021). Pandemia da COVID-19, ensino emergencial a distância e Nursing Now: desafios à formação em enfermagem. Revista Gaúcha de Enfermagem, 42(1), 1-7. https://doi.org/10.1590/1983-1447.2021.20200248
Silva, G. L., Rodrigues, N. P., & Moura, S. M. (2022). Os desafios do uso de metodologias ativas no ensino remoto durante a pandemia do Coronavírus em disciplinas de saúde coletiva de um curso de graduação em odontologia: relato de experiência. Brazilian Journal of Development, 8(3), 21061-21078. https://doi.org/10.34117/bjdv8n3-351
Sordi, M. R. L. (2019). Docência no ensino superior: interpelando os sentidos e desafios dos espaços institucionais de formação. Educar em Revista, 35(1), 135-154. https://doi.org/10.1590/0104-4060.67031
Xavier, T. B., Barbosa, G. M., Meira, C. L., Neto, N. C., & Pontes, H. A. R. (2020). Utilização de Recursos Web na educação em Odontologia durante Pandemia COVID-19. Brazilian Journal of Health Review, 3(3), 4989-5000. https://doi.org/10.34119/bjhrv3n3-081
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Jefter Haad Ruiz da Silva; Iracema Ruiz da Silva; Estefania Ruis da Silva Mafra; Hellyne Santos da Silva; Francisco Ferreira Barcelar Junior; Lineker da Silva Souza
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
