Conocimiento sobre Paleontología Molecular entre estudiantes de secundaria en el sur de Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37279Palabras clave:
Enseñanza de Paleontología; Educación básica; Preservación Excepcional; Biomateriales no mineralizados; Tejido blando; Biomoléculas fósiles; ADN antiguo.Resumen
Este trabajo es el resultado de una investigación exploratoria y descriptiva, con una naturaleza cuantitativa de datos, que tuvo como objetivo investigar el conocimiento de estudiantes de secundaria en el sur de Brasil sobre aspectos relacionados con la Paleontología en general y, más específicamente, con los conceptos básicos de la Paleontología Molecular. La muestra estuvo compuesta por 52 estudiantes de 2º grado de secundaria de dos escuelas privadas ubicadas en las ciudades de Araucária (PR) y Palhoça (SC), sur de Brasil. Los datos se obtuvieron a través de un cuestionario online estructurado, elaborado por medio de la plataforma Google Forms, compuesto por 21 preguntas objetivas de opción múltiple. El análisis de las preguntas se realizó mediante estadística descriptiva para examinar la frecuencia de respuestas distribuidas en las tres categorías de análisis: 1) características socioeconómicas, 2) conocimientos generales sobre Paleontología y 3) conocimientos específicos sobre Paleontología Molecular. Los resultados demuestran que las respuestas de los estudiantes sobre conceptos básicos de Paleontología Molecular son consistentes con los datos disponibles en la literatura científica, lo que demuestra que los estudiantes de secundaria son capaces de adquirir y aplicar contenidos complejos relacionados con biología molecular, fósiles y evolución en um ambiente escolar. Dado que son pocos los estudios que buscaron investigar la comprensión de los estudiantes de educación básica sobre temas de Paleogenómica y Paleoproteómica, se nota que los datos aquí presentados pueden llenar un vacío en el conocimiento existente en nuestro país.
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