Estreitando as relações entre a escola e o Currículo, um olhar necessário para a Educação Básica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.37579

Palavras-chave:

Teorias curriculares; Escola; Currículo.

Resumo

As discussões mediadas pelas teorias curriculares, críticas e pós-críticas destacam que o Currículo e escola não devem ser conduzidos de forma isolada. O objetivo deste artigo é discutir as implicações práticas que foram vivenciadas a partir do olhar docente para o diálogo entre a escola e o Currículo na Educação Básica. Por meio do método de observação, a pesquisa qualitativa foi realizada por dois professores em duas escolas da rede Estadual de Ensino, no Estado do Espírito Santo. As reflexões tecidas ao longo desta pesquisa direcionam de forma teórica um olhar necessário para as relações que são vivenciadas no cotidiano escolar, ao fomentar desta forma a discussão de qual Currículo queremos ao questionar que escolas pretendemos ter. Concluindo assim, que embora seja um espaço de conflitos o Currículo e escola juntos devem percorrer por espaços que permitam que os conduzam a atitudes práticas no ambiente escolar.

Biografia do Autor

Rodrigo da Vitória Gomes, Universidade Federal do Paraná

Vencedor do Prêmio de Shell Educação Científica 2020. Licenciado em Química pela Universidade Federal do Espírito Santo/UFES (2017) com período sanduíche pelo programa Erasmus Mundos na University of Patras/UPATRAS na Grécia (2014-2015). Licenciado em Pedagogia pelo Centro Universitário UniFaveni/FAVENI (2020). Especialista em Práticas Assertivas em Didática e Gestão da Educação Profissional Integrada à EJA pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte/IFRN (2020). Mestre em Ensino na Educação Básica sub área Ensino de Química pela Universidade Federal do Espírito Santo, Campus São Mateus/Ceunes/UFES (2020), com pesquisa em História da Ciência no Ensino de Química e Formação de Professores. Doutorando em Educação em Ciências e em Matemática pela Universidade Federal do Paraná/UFPR. Desenvolve pesquisa em Educação em Ciências atuando principalmente nos seguintes temas: História da Química, Relações entre Ciência e Técnica na História e Interfaces entre História da Ciência e Ensino. Atualmente desenvolve trabalho docente pela Secretaria Estadual de Educação do Espírito Santo/SEDU atuando na Educação de Jovens e Adultos em Espaços de Privação de Liberdade (Penitenciária Regional de Linhares/PRL e Centro de Ressocialização de Linhares/CDRL) e em Ensino Regular com menores Infratores (Unidade de Internação Provisória - UNIP/NORTE e Unidade de Internação Socioeducativa - UNIS/NORTE). Durante a graduação participou de projetos Iniciação Científica e Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação em Físico-química e química orgânica com ênfase em Polímeros atuando no desenvolvimento de pesquisas com os seguintes temas: Obtenção de poliésteres, compósitos de fontes renováveis, biodegradação, caracterização de materiais e extração de produtos naturais. 

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Publicado

10/12/2022

Como Citar

SIVICO, M. J. .; GOMES, R. da V. . Estreitando as relações entre a escola e o Currículo, um olhar necessário para a Educação Básica. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 16, p. e340111637579, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i16.37579. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/37579. Acesso em: 1 jul. 2024.

Edição

v. 11 n. 16

Seção

Ensino e Ciências Educacionais

Licença

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