The process of inclusion and schooling of deaf in the municipality of Humaitá-AM
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.38196Keywords:
Inclusion; Deaf education; Libras.Abstract
This current study by "The process of inclusion and education of deaf in the municipality of Humaitá-AM" historical information about the teaching process to students Deaf in the public- school of the municipality of Humaitá State of Amazonas and for a better understanding of the reader, it is divided by topics. In topic 1, he initially reports a brief historical overview of Deaf Education in Brazil where he addresses a little of the historicity of deaf education and a little bit of inclusive education, as it is quite comprehensive, since the term inclusive opens up a range of scope to be worked on, as it includes numerous issues such as racial, ethnic, gender, disabled, in short, a range of different aspects that need to be contemplated in school with acceptance and inclusion. However, our work proposes to present a part of the inclusive universe which is the inclusion of the disabled, in particular the deaf in education through Libras which is their natural language which the deaf culture calls the mother tongue or first language (L1). In topic Methodology of current, in topic 3 we present a little of the history of deaf education in the state of Amazonas, recounting its constitutive trajectory and in topic 4 we will show how the process of school inclusion of the disabled and the schooling of deaf students in the municipality of Humaitá-AM took place. to the present day. Finally, we weave the conclusions and recommendations of this work in topic 4 and the references that supported its theoretical contribution.
References
Amazonas. (1982). Decreto-Lei n. 6331 de 13/05/1982. Cria na estrutura na Secretária Estadual de Educação as escolas especiais: Augusto Carneiro dos Santos, Diofanto Vieira Monteiro e Joana Rodrigues Vieira. Diário Oficial do Amazonas, Manaus, AM.
Brasil. (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília – DF. Imprensa Oficial.
Brasil. (2015). Lei Nº. 13.146, de 06 de julho de 2015. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial.
Brasil. (1996). Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LDBEN 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
Brasil. (2002). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Lei Nº. 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS e dá outras providências.
Brasil. (1957). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Lei Nº. 3198, de 13 de julho de 1957. Denomina Instituto Nacional de Educação de Surdos o atual Instituto Nacional de Surdos-Mudos. Diário Oficial da União - Seção 1 - 8/7/1957, Página 17077 (Publicação Original). Coleção de Leis do Brasil, (Vol. 5) (27) (Publicação Original). https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1950-1959/lei-3198-6-julho-1957-354795-norma-pl.html.
Brasil. (2021). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Lei Nº. 14.191, de 04 de agosto de 2021. , lei que altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), para dispor sobre a modalidade de educação bilíngue de surdos.
Brasil. (2020). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Decreto Nº. 10.502, de 30 de setembro de 2020. Institui a Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida.
Brasil. (2005). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Decreto Nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei Nº 10.436, de 24 de abril de 2002.
Brasil. (2008). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Programa Inclusão: Direito a Diversidade. Brasília: MEC/SEESP.
Brasil. (2002) Resolução CNE/CP Nº 1, de 18 de fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Ministério da Educação. Brasília.
Fonseca, J. J. S. (2002) Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC. Apostila.
Jannuzzi, G. M. (1992). A luta pela educação do deficiente mental no Brasil. (2a ed.) Autores Associados
Jannuzzi, G. M. (2004). A educação do deficiente no Brasil: dos primórdios ao início do século XXI. Autores Associados
Mattos, L. K., & Nuernberg, A. H. (2010). A intervenção do psicólogo em contextos de educação especial na grande Florianópolis. Rev. bras. educ. espec. 16(2).
Mazotta, M. J. S. (1994). Educação Especial no Brasil: História e Políticas Públicas. Cortez.
Mazotta, M. J. S. (2005). Educação Especial no Brasil: História e políticas públicas. (5a ed.) Cortez.
Mendes, E. G. (2006). A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil. Revista Brasileira de Educação. 11(33), 387-405.
Mendes, E. G. (2010). Breve histórico da educação especial no Brasil. Revista Educación y Pedagogía, 22(57), 93-109.
Minayo, M. C. S. (2007) Pesquisa social: teoria, método e criatividade. (26a ed.) Vozes.
Oliveira, A.A.S (2010). Construção de um sistema educacional inclusivo: um desafio político-pedagógico. Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. (Vol. 15), (fascículo 57), Cesgranrio/RJ
Santos, J. P. C. (2022). Formação de Professores de Ciências e Matemática: Pesquisas e Práticas sobre Educação Inclusiva. (Depoimentos concedido a Enicelmo Pereira Pessoa). O Atendimento Educacional Especializaddo da Escola Estadual Álvaro Maia no município de Humaitá-AM: Historicidade, conquistas e desafios (p. 73-75).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Enicelmo Pereira Pessoa; Eulina Maria Leite Nogueira; Eliane Acácia da Silva; Bruna Santos Prata
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
