Attention Deficit Hyperactivity Disorder in children: a bibliographic review
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.38321Keywords:
Attention Deficit Disorder with Hyperactivity; Infancy; Psychosocial impact.Abstract
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is characterized as a neurodevelopmental disorder, which correlates with temperamental, environmental and genetic-physiological. This study was proposed with the objective of carrying out an analysis of how ADHD can affect children, highlighting its emotional and psychosocial consequences, in addition to highlighting the importance of early diagnosis and how it helps to control the main symptoms expressed by individuals. This is a literature review about ADHD in children that used the PICO strategy for the elaboration of the guiding question, crossing the descriptors “biopsychosocial impact”; “children”, “diagnosed with ADHD” and “early diagnosis”, in the Virtual Health Library (VHL) databases; Scientific Electronic Library Online (SCIELO) and Google Scholar. It was found that ADHD arises from the heterogeneous sum of causal factors, which include genetic alterations and neurochemical dysfunctions, together with exogenous factors. Children with ADHD have impaired cognitive functions, self-control and working memory, which underlie dysfunctional behaviors in adult life. To minimize the damage caused by the disorder over time, an early and effective diagnosis is necessary. Appropriate interventions include multiple approaches, which ideally should combine drug therapy with other non-pharmacological methods. It is concluded that ADHD despite having no cure, can be stabilized through early diagnosis and multisectoral intervention in the child's life. It is essential that both the family and the teachers have a more empathetic view of children seen as “restless” and “inattentive”, in order not to neglect a possible diagnosis of ADHD.
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