The contributions of the Project Model Canvas in planning the continuing education of teachers
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i17.38667Keywords:
Project Model Canvas; Planning; Teacher training.Abstract
The article aims to analyze the contributions of the Project Model Canvas in the planning of teachers' continuing education. In this context, it specifically addresses how to use the Project Model Canvas - PMC for project development, which should be considered when planning teacher training and the contributions of this instrument to this planning. Bibliographic research was used to base the study, followed by the application of a questionnaire with the Training Director of the municipality of Caucaia-CE. It was concluded that the PMC can effectively contribute to the planning of continuing education for teachers, as it allows the systematic observation of all the elements necessary for the training meeting to take place without intercurrences.
References
Alves, P. T. de A., Monteiro, B. de S., Félix, C. M., & Souza, A. M. da C. (2021). Contribuições do Project Model Canvas na reelaboração do Projeto Político Pedagógico. Revista Conexões, Ciência e Tecnologia. Fortaleza/CE, v.15, 1-8.
André, M. (1994). O papel da pesquisa na articulação entre saber e prática docente. In: VII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, Goiânia, p. 291-296.
Brasil. (1996). Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/1996. Ministério da Educação.
Brasil. (2015). Plano Nacional de Educação – PNE. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Brasília: Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília
Brasil. (2013). Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). Gestão Escolar no Ciclo de Alfabetização. Caderno para gestores / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB.
Brasil. (2020). Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº1/2020 que dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica (BNC-Formação Continuada).
Caucaia. (2015). Prefeitura Municipal de Caucaia. Lei nº2.647 de 03 de Julho de 2015. Dispõe sobre a Implantação do Plano Municipal de Educação de Caucaia (2015-2014).
Caucaia. (2022). Política de Formação da Rede Municipal de Caucaia. Secretaria Municipal de Educação do Município de Caucaia. Ceará.
Caucaia. (2022). Centro de Formação e Avaliação Terezinha Costa e Lima (CENFA). Lei nº 2.936 de 06 de Setembro de 2018. Rede Municipal de Caucaia. Ceará.
Ceará. (2007). Programa Aprendizagem na Idade Certa – PAIC. Governo do Estado do Ceará.
Ceará. (2015). Programa Aprendizagem na Idade Certa - Mais Paic. Lei nº 15.922, de 15 de dezembro de 2015. Governo do Estado do Ceará.
Ferreira Neto, J. O.; Vasconcelos, A. P. M. F. .; Souza, A. M. da C. .; & Paim, I. de M. A aplicação do Project Model Canvas para o planejamento de um projeto educacional com aulas remotas no período de distanciamento social. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 12, p. e16691210928, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i12.10928.
Finocchio Júnior, J. (2013) Project Model Canvas: Gerenciamento de Projeto Sem Burocracia. Ed. Elsevier, Rio de Janeiro, Brasil.
Garcia, C. M. (1994). Formación del profesorado para el cambio educativo. Barcelona, P.P.U.
Gerhardt, T. E., & Silveira, D. T. (Org). (2009). Métodos de pesquisa. Coordenado pela Universidade Aberta do Brasil – UAB/UFRGS e pelo Curso de Graduação Tecnológica – Planejamento e Gestão para o Desenvolvimento Rural da SEAD/UFRGS. – Porto Alegre: Editora da UFRGS.
Gil, A. C. (2010). Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6 ed. São Paulo: Atlas.
Imbérnon, F. (2011). Formação Docente e Profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. Tradução: Silvana Cobucci Leite. 9 ed. - São Paulo: Cortez, Coleção questões da nossa época; v. 14.
Libâneo, J. C. (2004). Organização e Gestão Escolar Teoria e Prática. 5. ed. Goiânia: Alternativa.
Machado, S. M. (2011). Didática Fundamental. São Paulo. Editora Sol.
Pereira A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J., & Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [free e-book]. Santa Maria/RS. Ed. UAB/NTE/UFSM.
Perrenoud, P. (1994). La formation des enseignants entre théorie et pratique. Paris, Ed. L’Harmattan.
Pimenta, S. G. (2009). Formação de professores: identidade e saberes da docência. In: Saberes Pedagógicos e Atividade Docente. Selma Garrido Pimenta (Org.), 7 ed., São Paulo: Cortez (Saberes da docência), p. 15-34.
Project Management Institute. (2013). Um guia do Conhecimento em Gerenciamento de Projetos (Guia PMBOK). 5ed. Pennsylvania, EUA.
Sebrae. (2013). O quadro de modelo de negócios: um caminho para criar, recriar e inovar em modelos de negócios. Disponível em:https://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/ufs/pb/bis/quadro-de-modelo-de-negocios,4abcc602df4c7410VgnVCM1000003b74010aRCRD.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Francisco Jardilson Barroso Ferreira; Larissa Camila Martins de Oliveira; Andrea Moura da Costa Souza; Igor de Moraes Paim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.