The use of digital technologies for people with disabilities in post-pandemic public schools

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39533

Keywords:

Inclusive education; Technologies; Pandemic.

Abstract

The COVID-19 pandemic has brought about numerous changes in educational systems, especially with regard to the use of technologies. One of the challenges for public schools was precisely the use of these technologies, especially with regard to teaching students with special needs. This work, through a literature review, aimed to discuss the use of digital technologies in education aimed at students with special needs after the pandemic period. The integration of Information and Communication Technologies in educational environments favors the awareness, acceptance and understanding of students with disabilities, as well as the training of teachers in software applied to teaching. In this way, it discusses how ICTs help to respond to the special educational needs presented by students with disabilities and, thus, seek to include these technologies in school, resulting in new educational scenarios, new teaching strategies and new ways of learning. Therefore, it is pointed out that the use of ICT in education presents great advantages for the student and for the teacher who fit into didactic strategies and proposals that promote significant contributions for each type of disability. Thus, framing the didactic strategies and proposals for the incorporation of ICT in the classroom within the concept of inclusive education that presupposes the definition of objectives and the search for resources that promote significant contributions for each type of disability and introduce an improvement in educational quality.

References

Có, E. P., Amorim, G. B., & Finardi, K. R. (2020). Ensino de línguas em tempos de pandemia: experiências com tecnologias em ambientes virtuais. Revista docência e cibercultura, 4(3), 112-140.

da Silva, G. P., & Maio, E. R. (2021). Educação inclusiva no ensino remoto: fortalecendo o vínculo escola e família. Revista Diálogos E Perspectivas Em Educação Especial, 8(1), 41-54.

da Silva, C. P., da Silva, D. M., da Silva, G. A., da Silva, J. V., de Lima, R. A. C. A., da Silva, J. B., ... & Silva, J. E. (2022). Aprendizagem e desempenho escolar: efeitos de uma educação inclusiva em tempos de pandemia. Research, Society and Development, 11(12), e411111234896-e411111234896.

Dias, É., & Pinto, F. C. F. (2020). A Educação e a COVID-19. Ensaio: avaliação e políticas públicas em educação, 28, 545-554.

Fiatcoski, D. A. S., & Góes, A. R. T. (2021). Desenho universal para aprendizagem e tecnologias digitais na educação matemática inclusiva. Revista Educação Especial, 34, 1-24.

Gandolfi, E., Ferdig, R. E., & Kratcoski, A. (2021). A new educational normal an intersectionality-led exploration of education, learning technologies, and diversity during COVID-19. Technology in Society, 66, 101637.

Gonçalves, A. S. T., & Sardagna, H. V. (2021). Gestão da educação inclusiva em tempos de pandemia pela COVID-19: um estudo de revisão teórica. Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da Uergs (SIEPEX), 1(10).

Lakatos, E. M., & Marconi, M. D. A. (2010). Fundamentos da metodologia científica. In Fundamentos da metodologia científica (pp. 320-320).

Lima, M. F. S.; Silva, R. L. (2022). A tecnologia assistiva e a educação inclusiva. In: Inclusão ou exclusão: os impactos na educação do século xxi e suas contribuições educacionais, digitais e sociais., p. 85, 2022.

de Amorim Lima, S. A., Santos, J. D. V., & Chagas, A. M. (2021). As Tecnologias E Mídias Digitais Como Dispositivos Eficazes Na Educação Inclusiva. Simpósio Internacional de Educação e Comunicação-SIMEDUC, (10).

Miranda, M. V. C., de Sousa, A. C. M., de Oliveira, J. S., & Miranda, M. V. C. (2020). Educação inclusiva, utilizando recursos da tecnologia da informação, nas escolas públicas de areia-pb, em tempos de pandemia. Anais do V CONAPESC. Campina Grande: Realize Editora.

Nery, É. S. S., & de Sá, A. V. M. (2020). Pesquisas em Educação Matemática Inclusiva: possibilidades e desafios da utilização de tecnologias digitais e assistivas. Revista Baiana de Educação Matemática, 1, e202006-e202006.

Neta, A. D. S. O., do Nascimento, R. D. M., & Falcão, G. M. B. (2020). A educação dos estudantes com deficiência em tempos de pandemia de COVID-19: a invisibilidade dos invisíveis. Interacções, 16(54), 25-48.

de Oliveira, A. M. D., de Azevedo, D. K. S., & Viana, F. R. (2020). A educação especial na perspectiva da educação inclusiva em tempos de pandemia. Cadernos de Estágio, 2(1), 58-60.

Pinheiro, R. P., & Batista, D. L. (2020). A importância das tecnologias digitais no ensino de uma matemática inclusiva no contexto da educação profissional. Brazilian Journal of Development, 6(8), 62852-62866.

Rocha, G. F. S., & de Freitas Vieira, M. (2021). Educação inclusiva em tempos de pandemia: assistência aos estudantes da educação especial por meio da educação remota. Dialogia, (39).

Rocha, J. S., da Hora Correia, P. C., & Santos, J. Z. (2021). Jogos digitais e suas possibilidades na/para educação inclusiva. Revista Pedagógica, 23, 1-25.

dos Santos, S. O., dos Santos, M. L., & da Silva, T. S. (2021). A educação inclusiva e o atual contexto de pandemia. Revista Velho Chico, 1(2), 15-25.

da Silva, K. W., Bins, K. L. G., & Rozek, M. (2020). A educação especial e a COVID-19: aprendizagens em tempos de isolamento social. Educação, 10(1), 124-136.

dos Santos Soares, C., Menezes, K. M., & de Queiroz, F. M. M. G. (2021). Tecnologia assistiva digital com softwares livres e gratuitos: convergências para a educação inclusiva no Brasil. Revista Ibero-americana de Educação, 85(2), 141-160.

de Sousa, G. R., Borges, E. M., & Colpas, R. D. (2020). Em defesa das tecnologias de informação e comunicação na educação básica: diálogos em tempos de pandemia. Plurais Revista Multidisciplinar, 5(1), 146-169.

Vitorino, M., & Gesser, V. (2021). Práticas tecnológicas na educação inclusiva durante a pandemia do COVID-19. Dialogia, (39).

Published

08/01/2023

How to Cite

ALVES, E. F. P. .; CARDOSO, J. A. .; CANTUÁRIA, T. L. . The use of digital technologies for people with disabilities in post-pandemic public schools. Research, Society and Development, [S. l.], v. 12, n. 1, p. e19912139533, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i1.39533. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/39533. Acesso em: 3 feb. 2023.

Issue

Section

Teaching and Education Sciences