Enseñanza de la química ambiental: La experimentación como facilitadora del aprendizaje significativo sobre el tema de la contaminación atmosférica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i2.45040Palabras clave:
Enseñanza; Química ambiental; Contaminación atmosférica; Experimentación; Aprendizaje significativo.Resumen
Los desafíos contemporáneos se enfrentan en la construcción de una sociedad preocupada e involucrada con la preservación del medio ambiente, de modo que este tema cuando se aborda en las clases de Química Ambiental contribuye al desarrollo de valores, comportamientos y actitudes en los estudiantes. Este artículo presenta una propuesta de experimentación aplicada con el objetivo de promover el aprendizaje significativo en la enseñanza de la Química Ambiental en el tema de la contaminación atmosférica, utilizando Muestreo Pasivo (AP) para el gas Dióxido de Nitrógeno (NO2(g)). La investigación se realizó en el IFCE/Caucaia-CE, entre marzo y junio. 2023, con clases de 2do y 3er año de secundaria, en la disciplina de Química Analítica. Los procedimientos metodológicos de las actividades siguieron los siguientes pasos: desarrollo del muestreador pasivo; encuesta de conocimientos previos; presentación del tema; descripción y ejecución de la actividad experimental de NO2(g); Evaluación de la percepción del aprendizaje y del recurso didáctico. Los resultados obtenidos mostraron la construcción de un kit AP de PVC reutilizable y de bajo costo. Además, el análisis de conocimientos previos mostró que los estudiantes tienen algún conocimiento sobre el tema. La evaluación de la percepción sobre el aprendizaje y la experimentación mostró que la formación técnica y teórica impartida a los estudiantes motiva y facilita el aprendizaje significativo sobre el tema. En este contexto, la experimentación aplicada con el objetivo de promover el aprendizaje significativo en la enseñanza de la Química Ambiental es una gran alternativa y un gran aliado para hacer más atractiva, efectiva y significativa la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes de secundaria de escuelas públicas/técnicas.
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