How the emergency teaching adopted during the Covid-19 pandemic worked for nursing graduates
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i4.45047Keywords:
Education, nursing; Teaching; Covid-19.Abstract
The Covid-19 pandemic triggered several changes in the socioeconomic, political and educational fields. Nursing graduates, in turn, felt these impacts in the process of their professional training. Objective: to describe and analyze how students experienced their training process during remote and hybrid teaching in the pandemic context. Method: this is a qualitative, descriptive study, carried out with undergraduate nursing students at a federal university, who experienced emergency teaching during the Covid-19 pandemic. The data collection instrument was a form created on the Google Forms platform, with open and closed questions. Content analysis of the results was carried out. Results: 80 undergraduate nursing students participated in the research. Positive and negative points of the emergency teaching adopted during the Covid-19 pandemic were highlighted. However, remote and hybrid teaching was understood as a necessary teaching strategy for the occasion. Final considerations: emergency teaching adopted during the Covid-19 pandemic, although necessary, demonstrated many limitations in the teaching-learning process, which requires reflection on the different training modalities in higher education.
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