Innovation for hearing health promotion: Development of an experiential and instructional resource for the use of earphone

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4566

Keywords:

Technology; Prevention; Hearing health.

Abstract

With technological development, the use of ICT (Information and Communication Technology) is increasingly present in the practice of teaching and learning, enabling several benefits, among them, greater flexibility and retains greater attention and involvement of the participant, such as it also benefits activities related to promotion and prevention. Thus, the objective was to develop an experiential and instructional resource as an innovative strategy for the promotion of hearing health, with regard to the use of personal stereos. The development of the instructional and experiential resource was carried out by three students of the Speech Therapy course, using the methodological approach of Design Thinking in the stages of immersion, ideation and prototyping. The Powtooon digital video creation platform was used, with two songs in Brazilian Portuguese acoustically manipulated through the Adobe Audition CC version 11.1 2018 platform. Two experiential resources and an instructional resource, in audio-visual format, were produced. The experimental resources were manipulated to remove the fricatives / f /, / v /, / s / and / z / simulating a hearing loss in the frequencies around 4 to 8kHz and 10 to 30dBHL, presenting associated tinnitus and decreased hearing acuity, with a feeling of “stuffiness”. A resource was developed under the experiential and instructional perspectives allowing the experience of listening to music with a simulated sensation of hearing loss / tinnitus and guidance on the use of personal stereos, with the possibility of promoting hearing health, with interaction, in order to enhance awareness, education about the use of earphone.

Author Biographies

Hionara Nascimento Barboza, Universidade Federal da Paraíba

Graduada em Bacharelado em Fonoaudiologia pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia UFPB/UFRN. Atualmente desenvolvedora da Equipe Literacia de Inovação tecnológica em Saúde (ELITS-UFPB) , autora e participante de projetos de pesquisa na área de audiologia , Diretora Presidente da Liga Acadêmica de Audiologia (LAAUDI-UFPB) , pesquisadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Audição, Equilíbrio e Zumbido (GEPAEZ-UFPB) . Premiada com título de excelência em anatomia humana aplicada a fonoaudiologia II pelo departamento de morfologia da UFPB. Tem experiência em saúde com ênfase em Voz profissional, Audiologia, Zumbido e Inovação tecnológica.

Joyce Eveliane Pereira dos Santos, Universidade Federal da Paraíba

Graduada em Fonoaudiologia pela UFPB, membro desenvolvedora da Equipe Literacia de Inovação Tecnológica em Saúde (ELITS).

Rubens Jonatha dos Santos Ferreira, Universidade Federal da Paraíba

Fonoaudiólogo pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), membro desenvolvedor e gestor de processos da Equipe Literacia de Inovação Tecnológica em Saúde- ELITS/UFPB, diretor de comunicação da Liga Acadêmica de Audiologia- LAAUDI/PB, e membro do Comitê de Novos Talentos da Academia Brasileira de Audiologia. Tem experiência em saúde com ênfase em inovação tecnológica, Audiologia, Aprendizagem e Linguagem

Ana Loísa de Lima e Silva Araújo, Universidade Federal da Paraíba

Graduada em Fonoaudiologia. Especialista em Audiologia Clínica, Mestre em Biotecnologia e Doutora em Ciências da Saúde. Atualmente é docente efetiva do departamento de Fonoaudiologia da Universidade Federal da Paraíba - UFPB; Vice - Chefe do Departamento de Fonoaudiologia da UFPB; Coordenadora de Consultoria e Treinamento na Direção da Incubadora INOVA/UFPB; Coordenadora da Equipe Literacia de Inovação Tecnológica em Saúde - ELITS/UFPB; Membro da diretoria ABRASSIM. Recebeu o título de Laureate Health Sciences Specialist, coordenou Integração Acadêmica e do Hospital Simulado da Escola da Saúde da Universidade Potiguar. Docente da pós-graduação em Metodologia do Ensino Superior e pós-graduação em Audiologia Clínica. Tem experiência nas áreas de Simulação, integração curricular, educação interprofissional, metodologias ativas, planejamento de sessões de aprendizagem, capacitação docente e extensão universitária; inovação tecnológica em saúde, em Fonoaudiologia, em diagnóstico auditivo

References

Barreto, ADA. (2012). A transferência de informação, o desenvolvimento tecnológico e a produção de conhecimento. Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação.

Brasil. (2004). Portaria nº 2073, de 28 de setembro de 2004. Institui a Política Nacional de Atenção à Saúde Auditiva. Ministério da Saúde. Acesso em: 16 maio 2020. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2004/prt2073_28_09_2004.html.

Brown, T. (2009). Change by design: how design thinking transforms organizations and inspires innovation. New York: HarperCollins.

Colomé, JS & Oliveira, DLLCD. (2012). Educação em saúde: por quem e para quem? A visão de estudantes de graduação em enfermagem. Texto & Contexto-Enfermagem, 21(1), 177-184.

Gupta, VK & Gupta, VB. (2016). Using technology, bioinformatics and health informatics approaches to improve learning Experiences in optometry education, research and practice. In: Healthcare. Multidisciplinary Digital Publishing Institute, 86.

OMS. (2017). 1,1 bilhão de pessoas podem ter perdas auditivas porque escutam música alta. Acesso em 15 maio, em https://nacoesunidas.org/oms-11-bilhao-de-pessoas-podem-ter-perdas-auditivasporque-escutam-musica-alta.

Pereira, AS et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. Acesso em: 16 maio 2020. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1.

Santana, BA et al. (2016). Prevenção da perda auditiva no contexto escolar frente ao ruído de lazer. Audiology - Communication Research, 21, 1-8.

Souza, CS., Iglesias, AG & Pazin-Filho, A. (2014). Estratégias inovadoras para métodos de ensino tradicionais–aspectos gerais. Medicina (Ribeirão Preto. Online), 47(3), 284-292.

Souza, TCF, Périssé, ARS., & Moura, M. (2015). Noise exposure and hypertension: investigation of a silent relationship. BMC Public Health, 15(1), 328.

Villardi, BQ &Vergara, SC. (2011). Implicações da aprendizagem experiencial e da reflexão pública para o ensino de pesquisa qualitativa e a formação de mestres em Administração. RAC, 15(5).

Yardley, S,Teunissen, PW & Dornan, T. (2012). Experiential learning: AMEE Guide No. 63. Medical Teacher, 34(2) , 102-115.

Downloads

Published

30/05/2020

How to Cite

BARBOZA, H. N.; SANTOS, J. E. P. dos; FERREIRA, R. J. dos S.; ARAÚJO, A. L. de L. e S. Innovation for hearing health promotion: Development of an experiential and instructional resource for the use of earphone. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e581974566, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.4566. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4566. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 7

Section

Health Sciences

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.