Educational problems in Brazil: An analysis of the discourses on social media platform X
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i5.45820Keywords:
X social network; Teaching; Python; Education; Speeches on social media.Abstract
The aim of this paper is to analyze how opinions on Brazilian educational problems are presented on the social network X. X stands out for being a rich source of opinions and discussions that raise awareness of social and educational issues. The research uses a mixed methods approach, adopting the study of discourses in social media. Data was collected by extracting Twitter comments containing the codes "problems", "education" and "Brazil" from January to December 2022. The data was analyzed using the content analysis technique and was examined in three stages: pre-analysis, exploration of the material and treatment and interpretation of the results. Confirming the existence of ideas and discussions on the subject of educational problems, identifying that these are mainly presented in 3 pillars: quality, management and valorization.
References
Aires, A. D. F. (2021). A contribuição da rede social Twitter para a compreensão de metodologias voltadas para educação ambiental na formação inicial do docente em biologia. Monografia (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Departamento de Biologia, Universidade Federal do Ceará. Fortaleza. https://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/59475/3/2020_tcc_adfaires.pdf
Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. Edições 70.
Bonami, B., Possa, A. D., & Passarelli, B. (2017). Conectividade e Ecologia das Redes Digitais: um estudo da Reforma do Ensino Médio através da Cartografia de Controvérsias. INTERCOM – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação. 40º Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação, Curitiba-PR. https://www.portalintercom.org.br/anais/nacional2017/resumos/R12-2315-1.pdf
Brasil. (2014). Plano Nacional de Educação - PNE: Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Brasília-DF. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm
Carvalho, D. D. A., & Carvalho, R. F. (2019). Democracia e Direitos Sociais: histórico e implicações para as políticas educacionais brasileiras. Revista Katál, 22(3), 457-467. Palmas–TO. https://www.scielo.br/j/rk/a/qZFzkH6gRx9tTPdM6WMz8WP/
Chen, D. Y. (2018). Análise de dados com Python e Pandas. São Paulo: Novatec.
Creswell, J. W. (2007). Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto (2a ed.). Artmed.
Farias, F. L., & Oliveira, L. S. C. (2022). Mineração de textos e análise de sentimentos aplicados a postagens do Twitter acerca das vacinas contra a Covid-19.
Research, Society and Development, 11(13). Vargem Grande Paulista-SP. https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/download/35490/29808/393664
Libâneo, J. C., Oliveira, J. F., & Toschi, M. S. (2012). Educação Escolar: políticas, estrutura e organização (10ª ed.). São Paulo: Editora Cortez.
Monteiro, J. C. S. (2021). “what's happening?”: estudos com o twitter na educação. Revista tecnologia educacionais em rede, 2. Santa Maria. https://periodicos.ufsm.br/reter/article/view/64882/pdf
Motta, V. C., Piccinini, C. L., Silva, S. M., Lamarão, M. V. M., & Geraldo, D. S. S. (2015). Plano Nacional de Educação 2014: notas críticas. VII Jornada Internacional de Políticas Públicas, São Luís-MA. http://www.joinpp.ufma.br/jornadas/joinpp2015/pdfs/mesas/plano-nacional-de-educacao2014_notas-criticas.pdf
Nogueira, P., & Maia, M. (2019). Workshop Técnicas de Tratamento de Dados em R (RStudio) em: XII Congresso Ibérico de Geoquímica | XX Semana da Geoquímica, Évora-PT. https://dspace.uevora.pt/rdpc/bitstream/10174/27096/1/4_XII%20CIG_XX%20SG_2019_Workshop%20R.pdf
Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura - UNESCO. (2023). Divisão de serviços de supervisão interna (IOS) Avaliação da resposta da UNESCO à pandemia da COVID-19. París. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000385064
Pazos, D. M., & Sirqueira, T. F. M. (2021). Análise de Dados em Gráficos com base na API do Twitter. Caderno de Estudos em Engenharia de Software, 3(2). Juiz de Fora-MG. https://seer.uniacademia.edu.br/index.php/engsoftware/article/view/3012
Recuero, R. (2008). Estudando discursos em mídia social: uma proposta metodológica. In T. Silva, J. Buckstegge, & P. Rogedo (Orgs.), Estudando cultura e comunicação com mídias sociais (pp. 13-30). Instituto Brasileiro de Pesquisa e Análise de Dados – IBPAD, Brasília-DF. https://www.researchgate.net/profile/Juan-Suhurt/publication/339297557_Eleicoes_online_em_tempos_de_%27big_data%27_Metodos_e_questoes_de_ pesquisa_a_partir_das_eleicoes_municipais_brasileiras_de_2016/links/5e49511a458515072da44910/Eleicoes-online-em-tempos-de-big-data-Metodos-e-questoes-de-pesquisa-a-partir-das-eleicoes-municipais-brasileiras-de-2016.pdf#page=13
Romancini, R. (2018). "Vamos tirar a educação do vermelho": Escola Sem Partido nas redes digitais. Revista da Associação Nacional dos Programas de Pós-Graduação em Comunicação | E-compós, 21(1), 123-141. Brasília-DF. https://www.researchgate.net/publication/324820979_Vamos_tirar_a_educacao_do_vermelho_o_Escola_Sem_Partido_nas_redes_digitais.
Santana, C. L. S., & Couto, E. S. (2017). Estratégias de visibilidade e ações docentes no Twitter. Revista Educação, 42(2), 435-450. Santa Maria. https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/22553/pdf
SimilarWeb. (2022). Visão Geral do Twitter.com. Londres. https://www.similarweb.com/website/twitter.com/
Twitter. (s/d). Twitter API - Regras e políticas. Twitter Help Center. https://help.twitter.com/pt/rules-and-policies/twitter-api
Twitter. (2019). Um novo passo para o futuro da pesquisa acadêmica com a API do Twitter. Blog do Twitter. Autor: Adam Tornes (@atornes), Gerente de produto, Twitter Developer Platform. https://blog.twitter.com/pt_br/topics/product/2019/-umnovo-passo-para-o-futuro-da-pesquisa-academica-com-a-api-do-
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Alana Diana Ferro Aires; Marlene de Alencar Dutra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
