Práticas pedagógicas em tutoria no Programa Escola da Terra: Experiência na Educação Contextualizada para a convivência com o Semiárido
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i1.47995Palavras-chave:
Escola da Terra; Tutoria; Educação Contextualizada; Ensino; Formação Continuada de Professores.Resumo
O Programa Escola da Terra é uma das ações do Programa Nacional de Educação do Campo (PRONACAMPO). Programa lançado pelo Governo Federal em 20 de março de 2012, Portaria nº 86 de 02 de fevereiro de 2013, visando promover uma educação que atenda à realidade dos povos do campo e quilombolas. Promove acesso e melhoria das condições de aprendizagem, articulando o trabalho docente à realidade das comunidades. Oferece formação continuada para professores, focando em metodologias adequadas ao cotidiano dos sujeitos que vivificam o ambiente escolar e o território campesino. O objetivo do presente artigo é apresentar um relato de experiência na Educação Contextualizada para a convivência com o Semiárido. Assim sendo, tem-se no trabalho da tutoria um suporte a mais para a formação crítica dos professores, integrando teoria e prática à realidade social. Entre as atividades estão: visitas às escolas, reuniões de colegiado e oficinas educativas, com o objetivo de fortalecer a educação contextualizada e a convivência com o Semiárido. Trouxemos enquanto intercessores teóricos para a fundamentação deste estudo, Freire, Martins, Reis e Silva. Percebeu-se durante o percurso formativo que a tutoria desempenha um papel fundamental na consolidação da formação continuada dos estudantes no ambiente acadêmico.
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