The contextualization of science teaching: overview

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4911

Keywords:

National Laws; High School; Natural Science.

Abstract

The usage of the contextualization in Science teaching can be characterized as a current and pertinent theme in education that through the years aggregates several ways of interpretation and appliance, besides several points of view, to educational process. Therefore, the present research aims to promote a rescue of this subject, searching to elicit the main conceptions about what contextualizing in Science teaching is and what it is about, as exhibit the most relevant orientations about contextualization in the Common Curricular National Basis, the latest normative document of great value in Basic Education. To reach this objective, a qualitative, bibliographic and documental research was done, together with books and thesis and dissertations and scientific articles and official documents from the Federal Government, obtaining as a result, convergences and peculiarities in different analyzed sources. The expected result is for the study to serve also as a heading for studies and analyzes by the educators in order to reach an education closer and more attractive for the students.

Author Biographies

Júpiter Cirilio da Roza Silva, Universidade de Passo Fundo

Graduado em Física

Mestre em Ensino de Ciências e Matemática

Cleci Teresinha Werner da Rosa, Universidade de Passo Fundo

Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática

Doutora em Educação Científica e Tecnológica

Jucelino Cortez, Universidade de Passo Fundo

Porfessor de Física

Universidade de Passo Fundo

Doutor em Educação em Ciências

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Published

16/06/2020

How to Cite

SILVA, J. C. da R.; ROSA, C. T. W. da; CORTEZ, J. The contextualization of science teaching: overview. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e813974911, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.4911. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4911. Acesso em: 20 apr. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 7

Section

Education Sciences

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