Organizando a pesquisa acadêmica: reflexões teórico-práticas sobre a metodologia dos trabalhos científicos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5166

Palavras-chave:

Trabalhos acadêmicos, Conhecimento prático, Rotina estudantil, Pensamento autônomo, Ensino.

Resumo

Este artigo, tem por objetivo geral apresentar, de forma crítica, as principais técnicas de elaboração de trabalhos acadêmicos, indicando também exercícios para sua melhor apreensão. Argumenta-se que, ao fazê-los, os discentes apropriam-se destes “conhecimentos práticos”, habilitando-se a organizar satisfatoriamente os seus estudos, arquivando a sua produção textual, construindo um referencial teórico, desenvolvendo a intelectualidade e, assim, constituindo um pensamento crítico e autônomo em relação ao conhecimento. Deste modo, acredita-se que os discentes produzirão uma memória crítica dos conteúdos das disciplinas nos cursos da graduação, o que é fundamental na elaboração de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) e na vida profissional como um todo à medida em que necessitem desses conhecimentos, bem como na continuidade da formação acadêmica na pós-graduação. Por fim, conclui-se que a apropriação destes conhecimentos está no cerne da educação científica, habilitando desse modo os discentes à pesquisa acadêmica e à produção de conhecimento, garantindo a autonomia estudantil.

Biografia do Autor

  • Helen Flávia de Lima, Universidade Federal do Maranhão Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
    Possui mestrado (2002) e graduação (1999) em História da Universidade Estadual Paulista-Júlio de Mesquita Filho (UNESP / USP). Tutora a distância do curso de Especialização em Mídias na Educação / UERN / UAB / CAPES (2018-2019), Docente Auxiliar do Departamento de Gestão Ambiental - UERN / Campus Mossoró, em 2017. Além disso, foi professora de 2011 na 2017 da Faculdade do Vale do Jaguaribe (FVJ / CE), ministrando aulas nos cursos de Pedagogia, Serviço Social e Direito. Nesta mesma instituição, você consultou e produziu material didático para elaboração de TCC e programa de pós-graduação (lato sensu). Em 2012, foi professora substituta do Departamento de História da UERN / Campos Mossoró e, nesta mesma instituição, em 2010, docente do Projeto Pedagogia da Terra. Atualmente, trabalha no Programa Estação Juventude, destinado a jovens de 15 a 29 anos.
  • Carlos Eduardo Bezerra, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
    Professor efetivo da Universidade de Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab) junto ao Instituto de Linguagens e Literaturas (ILL) no setor de estudo Teoria da Literatura. Doutor em Letras na área de Literatura e Vida Social pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp), Faculdade de Ciências e Letras de Assis (FCLAssis) em 2009. Mestre em Letras na área de Literatura Brasileira em 2004 e Especialista em Investigação literária em 2002, pela Universidade Federal do Ceará (UFC), onde, em 1999, concluiu o curso de Licenciatura em História. Tem experiência de pesquisa e ensino nas áreas de Teoria da Literatura, Literatura Brasileira e Afro-Brasileira, Literatura e Vida Social, Literatura e Sistema Literário com foco na relação entre Literatura e História, 
  • Jose Araújo Amaral, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
    Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo (1994), mestrado em Biotecnologia pela Universidade de São Paulo (2000) e doutorado em Biotecnologia pela Universidade de São Paulo (2004). Atualmente é professor efetivo no Instituto Federal de Ensino, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, campus Mossoró. Ministra de aulas de biologia e saúde ambiental para cursos técnicos integrados e subsequentes. Coordenou o curso de Especialização em Educação e Contemporaneidade (2018-) e ministrou uma disciplina de Seminários de Pesquisa no Mestrado em Rede PROFEPT, atuando ainda como orientador na pesquisa de estudos de programas de pós-graduação. Tem experiência em pesquisa na área de microbiologia e imunologia, com ênfase em biotecnologia, atuando principalmente na área de desenvolvimento de imunobiológicos.

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Publicado

2020-07-01

Edição

v. 9 n. 8

Seção

Objetos Educacionais

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Como Citar

Organizando a pesquisa acadêmica: reflexões teórico-práticas sobre a metodologia dos trabalhos científicos. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e227985166, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.5166. Disponível em: https://rsdjournal.org/rsd/article/view/5166. Acesso em: 14 ago. 2025.