Use of technological resources in Education: paths and perspectives
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5421Keywords:
Technology; Education; Teaching; Learning.Abstract
The relationship between technology and education is still a very controversial topic and involves different positions and arguments. It appears that many schools prohibit the use of cell phones, smartphones, tablets, laptops and the like in the classroom, a prohibition considered inappropriate by a large portion of students. However, among teachers there is a clear division of positioning, as some advocate the use of these resources and even seek to expand their possibilities of application in educational environments, while others believe that these technologies tend to take the student's concentration, impairing their learning. Given this scenario, this work aims to make considerations about Information and Communication Technologies in the educational context, with the objective of offering answers to some questions such as, How technology can be an ally of Education in the teaching and learning processes? In what contexts and situations should these resources be used in the classroom? To this end, we seek support in publications by some theorists in the field in order to analyze possible contributions and problems related to the use of technological resources in Education that can generate advances in the daily lives of teachers and students, favoring the formative process desired in school spaces.
References
Barreto, R. G. (2004). Tecnologia e Educação: Trabalho e Formação Docente. Educação e Sociedade. Campinas, 25(89), 1181-1201.
Brasil. (2000). PROINFO (Programa Nacional de Informática na Educação). Ministério da Educação e Cultura. Secretaria da Educação Distancia, Brasília.
Brito, G. S., Purificação, I. (2012). Educação e Novas Tecnologias: um repensar. São Paulo: Pearson.
Cortelazzo, I. B. C.. (1996). Redes de comunicação e educação escolar: a atuação de professores em comunicações Telemáticas. Dissertação de Mestrado. Faculdade de Educação/USP.
Demo, P. (2011). Conhecimento e aprendizagem na nova mídia. Brasília: Plano.
Fava, R. O ensino na sociedade digital. Disponível em: http://semesp.org.br/portal/index.php. Acesso em: março/2018.
Kenski, V. M. (1996). Ensino e os recursos didáticos em uma sociedade cheia de tecnologias. In Veiga, Ilma Passos Alencastro (Org.). Didática: o Ensino e suas relações. Campinas, SP: Papirus.
Lévy, P. (1998). Inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. São Paulo: Loyola.
Lévy, P. (1999). Cibercultura. São Paulo: Editora 34.
Magalhães, V., & Amorim, V. (2003). Cem aulas sem tédio. Porto Alegre: Instituto Padre Reus.
Menezes, L. C. (2012). Tecnologia na Educação: quanto e como utilizar. Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/809/tecnologia-na-educacao-quanto-e-como-utilizar. Acesso em: julho/2018.
Moran, J. M. (2007). Desafios na Comunicação Pessoal. São Paulo: Paulinas.
Moran, J. M., Masetto, M., & Behrens, M. (2009). Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. Campinas: Papirus.
Mugnol, M. (2009). A Educação a distância no Brasil: Conceitos e Fundamentos. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, 9(27), 335-349. Disponível em: http://www2.pucpr.br/reol/index.php/DIALOGO?dd1=2738&dd99=pdf. Acesso em: junho/2018.
Nunes, C. (2002). Ensino Médio: Diretrizes Curriculares Nacionais. Rio de Janeiro: Editora DP&A.
Papert, S. (1994) A máquina das Crianças: Repensando a escola na era da informática. Porto Alegre: Artes Médicas, 4-11.
Pedroso, L. S., Araújo, M. S. T., (2013) Simulações Interativas no Ensino de Conceitos de Eletromagnetismo. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura (UFRN), ano 8, 14, 53-73.
Querte, T. C. M., et al. (2004). Os Professores e a Integração das TIC nas Escolas: Um Panorama Brasileiro. Porto Alegre: Discursos, 177-189.
Seabra, C. (1995). Usos da Telemática em Educação. Educação e Informática, São Paulo, 5(10) .4-11.
Selwyn, N. (2008). O uso das TIC na educação e a promoção de inclusão social: uma perspectiva crítica do Reino Unido. Educ. Soc., Campinas, 29,(104), 815-850. Disponível em [http://www.scielo.br/pdf/es/v29n104/a0929104.pdf]. Acesso em: junho/2018.
Silva, M. L. (2001). A urgência do tempo: novas tecnologias e educação contemporânea. In: (org.) Novas Tecnologias: educação e sociedade na era da informática. Belo Horizonte: Autêntica.
Tedesco, J. C. Introdução. In: Tedesco, J.C. (Org.). (2004). Educação e novas tecnologias: esperança ou incertezas. São Paulo: Cortez; Buenos Ayres: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación; Brasília: UNESCO.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
