Supervised Curricular Internship: Profile of the trainer tutor in the discipline of a course of Pedagogy in the distance modality

Authors

  • Adriana Bento da Silva Cordeiro Universidade Cidade de São Paulo
  • Priscila Bernardo Martins Fontes Universidade Cidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i2.547

Keywords:

Tutor; Internship; Supervised; Education.

Abstract

The main factor in the training process is the articulation of theory and practice, evidencing whether the student's learning was significant and generated the necessary skills in the labor market, which is increasingly demanding and competitive. The present text aims to make theoretical notes about the profile of the tutor in the subjects of supervised curricular internship in the course of Pedagogy in the distance modality. To reach the proposed objectives, the methodology used was of a qualitative nature, with the use of the bibliographic review. As results, the importance of the supervised internship in the life of the student is revealed, so that they understand the future field of professional performance.

References

BRASIL, Lei n°9394, de 26 de dezembro de 1996. Brasília, 1996. Disponível em: < http://portal.mecgov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf > Acesso em: 02/04/208

BRASIL, Lei n°11.788, de 25 de setembro de 2008. Brasília, 2008. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008;lei/l11788.htm > Acesso em: 02/04/208

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno, Ressolução n.1 – 15 de maio de 2006. Diário Oficial, n 92, Brasília, 16 mai. 2006. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf:> Acesso em: 02/04/2018

COLISELLI et.al., 2009. Estágio curricular supervisonado diversificndo cen´rios e fortalecendo a interação ensino-serviço Revista Brasileita de Enfermagem v.62, n.6,p.932-7, 2009. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/reben/v62n6/a23v62n6.pdf> Acesso em: 06/04/2018

CRESWEL John W. Projeto de pesquisa: Métodos qualitativo, quantitativo e misto. 3. Ed. Artmed, 2010.

FREIRE A. M. Concepção orientadoras do processo de aprendizagem do ensino nos estágios pedagócios. Colóquio: modelos e práticas de formação inicial de professores, Faculdade de Pscicologia e de Ciências da Educação, Universidade de Lisboa.Lisboa, Portugal, 2001. Disponível em:< http://www.educ.fc.ul.pt/recentes/mpfip/pdfs/afreire.pdf > Acesso em: 10/04/2018

LIMA, Maria Socorro Lucena. A hora da prática: reflexões sobre estágio supervisionado e ação docente. 2. Ed. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2001.

LIMA, S. M de REALI, A. M de M.R. O papel da formação básica nas aprendizagens profissional da docência (aprende-se a ensinar no curso de formação básica?). In: REALI, A M. M. R; MIZUKAMI, M. G N. (Orgs). Formação de professores:Práticas pedagógicas e escola. São Carlos: Ed. UFSCar, 2002, p. 217-235.

LIMA, Paulo Gomes. Formação de professores: por uma ressignificação do trabalho pedagógico na escola. Dourados/MS: Editora da UFGD, 2010.

LIMA, Paulo Gomes. Saberes pedagógicos da educação contemporânea. Engenheiro Coelho,SP: UNASP, 2007.

PIMENTA, S G. O estágio na formação de Professores. São Paulo: Cortez 2012.

PIMENTA, S. G. e LIMA M. S. L. Estágio e docência. 7 ed. São Paulo: Cortez 2012

SÁ-CHAVES, I. Supervisão pedagógica e formação de professores a distância entre alfa e ômega. Revista de Educação, v. 6, n. 1, p. 37-42, 1996

Downloads

Published

01/01/2019

How to Cite

CORDEIRO, A. B. da S.; FONTES, P. B. M. Supervised Curricular Internship: Profile of the trainer tutor in the discipline of a course of Pedagogy in the distance modality. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 2, p. e482547, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i2.547. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/547. Acesso em: 23 apr. 2024.

Issue

Vol. 8 No. 2

Section

Education Sciences

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.