Low-cost Experiment: Pedagogical alternative in teaching Newton's laws
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5772Keywords:
Newton's laws; Low cost experiment; Teaching physics.Abstract
It presents an experimental activity built with low-cost materials during which the process of teaching and learning Physics was fostered to students in the public Basic Education network. In order to understand how low-cost experimental activities can make learning potentially significant in the study of Newton's Laws, data were collected through pre- and post-teaching sequence questionnaires. Thus, it could be concluded that the activity enabled students to understand the issues addressed, and provided more interaction between teacher-student and pupil-student. Furthermore, it was found that the conciliation of the contextualized class with the experimental class resulted in significant learning, awakening the students' interest in Physics.
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