The useful teaching for misguided children: Pindobal’s case, in 20th century in Paraíba

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6641

Keywords:

Agricultural education; Pindobal; President João Pessoa Agricultural center; teaching.

Abstract

This article purposes to analyze the arising of President João Pessoa Agricultural Center (Pindobal) under the light of Nova doctrine’s percepts, in the mid of 1930’s, at the Paraíba state. The methodological ways we walked have documental character and qualitative base, using the prints as the primary research source, starting by the Paradigm and the Speech Analysis to explore the creation of Pindobal. In a pragmatic way, the results are based on the affirmation that Pindobal is an institution thought from two perspectives: the one of professional agricultural education and the one of correction for possible deviations in conduct, culminating in incarceration to civilize. That institution was created to support young people in situation of social vulnerability and, according to the prints, assumes the purpose of socialize the useful teaching to misguided children. We also point that the institution assumes Escolanovismo’s elements, the one that the director Sizenando Costa makes harsh criticisms to bookish teachings models and defends a teahing for work and life.

Author Biographies

Gabriel Alves do Nascimento, Universidade Federal da Paraíba

Mestrando do Programa de Pós-graduação em Educação pela Universidade Federal da Paraíba/UFPB. Graduado em Pedagogia com area de apronfudamento em Educação do Campo pela UFPB. Seus textos são publicados nos campos do Ensino, Educação, História da Educação, Imprenssa, Gênero, Instituições Escolares e Paradigma Indiciário.

Charliton José dos Santos Machado, Universidade Federal da Paraíba

Professor Titular da Universidade Federal da Paraíba/UFPB. Lotado no Departamento de Metodologia da Educação - DME no Centro de Educação/CE. É Bolsista de Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) PQ1-D.  Membro do Comitê de Assessoramento de Educação - CA-ED/CNPq.

Aline Rodrigues de Almeida, Universidade Federal da Paraíba

Mestranda doPrograma de Pós-graduação em Educação da Univerdade Federal da Paraíba/UFPB. Graduada do curso de Pedagogia pela UFPB.

References

A Parahyba sob um regimen de trabalho e de progresso: Iniciativas e realizações do actual governo vizinho do Estado – Protecção e assistência à lavoura – Os serviços de abastecimento d’água à Campina Grande (1936). Diário de Pernambuco, Recife, n. 264, 7 de novembro. Acesso em 25 de junho de 2020: http://memoria.bn.br/docreader/DocReader.aspx?bib=029033_11&pagfis=21805.

Araújo, M. M. (2004). A educação tradicional e a educação nova no Manifesto dos Pioneiros (1932). In: Xavier, M. C.. Manifesto dos pioneiros da educação: um legado educacional em debate. Rio de Janeiro: Editora FGV, 131-146.

Barbosa, M. (2007). História cultural da imprensa: Brasil, 1900-2000. Rio de Janeiro: Mauad X Editora.

Brasil (1915). Ministério da Agricultura, Indústria e Commercio. Relatório apresentado ao Presidente da República dos Estados Unidos do Brasil. Rio de Janeiro. Acesso em 25 de junho de 2020: http://memoria.bn.br/docreader/DocReader.aspx?bib=873730&pagfis=21213.

Campana, C., & Rocha, M. (2018). Escola Nova e a renovação educacional no Brasil. Ei! Ensino inovativo, [S.l.], 3. Acesso em: 16 de junho de 2020: <http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/ei/article/view/77977>.

Costa, S. (1941). A Escola Rural. Rio de Janeiro: Serviço Gráfico do IBGE.

Chartier, R. (1994). A história hoje: dúvidas, desafios e propostas. Estudos Históricos. Rio de Janeiro, 7(13),97-113. Acesso em: 16 de junho de 2020:

https://www.marilia.unesp.br/Home/Pesquisa/cultgen/Documentos/historia_hoje_roger_chartier.pdf.

Fundação de um Centro Agrícola (1913). A Federação: Orgam do Partido Republicano. Porto Alegre, (137), 14 de junho. Acesso em 25 de junho de 2020: http://memoria.bn.br/docreader/DocReader.aspx?bib=388653&pagfis=27206.

Ginzburg, C. (2006). O queijo e os vermes: o cotidiano e as ideias de um moleiro perseguido pela Inquisição. Tradução de Maria Betânia Amoroso. São Paulo: Companhia das Letras.

Ginzburg, C. (1989). Mitos, emblemas, sinais: morfologia e história. Tradução de Federico Carotti. São Paulo: Companhia das Letras.

Ginzburg, C. (2007). O fio e os rastros: verdadeiro, falso, fictício. Tradução de Rosa Freire D’Aguiar e Eduardo Brandão. São Paulo: Companhia das Letras.

Gonzaga, L. G. (2009). Ginzburg e as Indicações sobre as raízes de um Paradigma Indiciário. In: Gonzaga, L. G. (Org). Paradigma Indiciário: diálogo aberto na educação popular. João Pessoa: Editora Universitária/ UFPB, 10-19.

Martins, R. A. (2012). O Universo: teorias sobre sua origem e evolução. 2° Ed. – São Paulo: Editora Livraria da Física.

Minayo, M. C. S. (2014). O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14. ed. São Paulo: Hucitec.

Moraes, C. S. V. (2000). A normatização da pobreza: crianças abandonadas e crianças infratoras. Revista Brasileira de Educação. São Paulo, n. 15, pp. 70-96. Acesso em 1 de julho de 2020: https://www.scielo.br/pdf/rbedu/n15/n15a06.pdf.

Novo centro Agrícola na Parahyba (1913). O Imparcial: Diário Illustrado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro,(173), 26 de maio. Acesso em 25 de junho de 2020: http://memoria.bn.br/docreader/DocReader.aspx?bib=107670_01&pagfis=2017.

Passetti, E. (2004). Criança Carentes e políticas públicas. In: Priore, Mary Del (Org). História das Crianças no Brasil. 4° ed – São Paulo: Contexto, 347-375.

Pereira, A. S., et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. Acesso em 14 de julho de 2020: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1.

Pinheiro, A. C. F., Silva. E. N. C. A., & Burity, L. M. D. (2013). Grupos Escolares e Escolas Rurais na Paraíba Estadonovista (1937-1945). Revista HISTEDBR On-line, 13, 172-188. Acesso em 30 de junho de 2020: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640176/7735.

Rodrigues, A. A. (2008). Panorama de Mamanguape: uma exposição histórica do município. Recife: COMUNIGRAF.

Uma Bella Fundação em João Pessoa na Parahyba (1931). A Noite Illustrada. Rio de Janeiro, (88), 9 de dezembro. 1931. Acesso em 23 de junho de 2020: http://memoria.bn.br/docreader/DocReader.aspx?bib=120588&pagfis=1376.

Downloads

Published

20/07/2020

How to Cite

NASCIMENTO, G. A. do; MACHADO, C. J. dos S.; ALMEIDA, A. R. de. The useful teaching for misguided children: Pindobal’s case, in 20th century in Paraíba. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e787986641, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.6641. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/6641. Acesso em: 20 dec. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 8

Section

Education Sciences

License

Copyright (c) 2020 Gabriel Alves do Nascimento, Charliton José dos Santos Machado, Aline Rodrigues de Almeida

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.