Public education management in Educational Districts: a reality marked by challenges and tension

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6856

Keywords:

School management; Educational districts; Teaching organization; Municipal system.

Abstract

This research had as its object of study the organization of teaching in educational districts, delimiting the field of research to a case study carried out in the municipality of Quixadá, Ceará. The general objective of the research was to analyze the grouping of schools in the municipal education network in educational districts, as well as to discuss centralized management and the multiple functions performed by educational directors and coordinators. The study is organized in three stages: the first stage discusses the organization of education in Brazil, the state's duty regarding the provision of basic education. The second moment presents the types and theoretical conceptions about school management and educational management. The third and last moment deals with field research carried out through participant observation and documentary analysis, which allowed to describe, explain and analyze the organization and management of teaching in educational districts. This work made it possible to know and reflect on the organization and management of schools in the municipal school system that reverberates in the learning and school permanence of elementary school students. Management in educational districts limits the participation of school actors in school-related decision-making, in addition to interfering with administrative and pedagogical autonomy guaranteed by law. In conclusion, management in educational districts is incompatible with the principles of democratic and participatory management.

Author Biographies

Nara Lucia Gomes Lima, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (2010) e mestrado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2014). Atualmente é professora substituta da Universidade Estadual do Ceará e professora formadora da Universidade Aberta do Brasil. Tem experiência na área de formação de professores, gestão escolar, Educação do Campo e Educação de Jovens e Adultos.  

Tatiana Maria Ribeiro Silva, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em psicologia pela Universidade de Fortaleza (2009) e mestrado em Saúde Pública pela Universidade Estadual do Ceará (2015). Atualmente é professora formadora da Universidade Aberta do Brasil, docente na disciplina de métodos de estudo do Instituto de Estudos, Pesquisas e Projetos da UECE e professor substituto da Universidade Estadual do Ceará. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia do Desenvolvimento Humano, saúde mental e saúde coletiva, atuando principalmente nos seguintes temas: saúde mental, sustentabilidade, práxis docente, saúde pública, água e educação. Professora dos cursos de especialização em Saúde Mental PPSAC/UECE; Gestão Educacional e Educação Inclusiva. Possui experiência na elaboração de projetos para o SENAD - Ministério da Saúde, desenvolvimento de material didático para os cursos de formação nas áreas da saúde e educação. Experiência em atendimento clínico e hospitalar em saúde mental e psicologia jurídica, além de coordenação do Centro de Atenção Psicossocial - CAPS SER-IV. (Texto informado pelo autor).

Maria Valesca da Silva Barbosa, Universidade Estadual do Ceará

Graduanda em pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (2020). Bosista do Programa Residência Pedagógica UECE/CAPES. Bolsista pesquisadora na área de gestão escolar e gestão educacional.

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Published

14/08/2020

How to Cite

Lima, N. L. G., Silva, T. M. R., & Barbosa, M. V. da S. (2020). Public education management in Educational Districts: a reality marked by challenges and tension. Research, Society and Development, 9(9), e140996856. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6856

Issue

Section

Education Sciences