Evaluation in teacher training in undergraduate courses in Mathematics

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7195

Keywords:

Evaluation of teaching and learning; Teacher Training; Math.

Abstract

Evaluation is a didactic-pedagogical component that constitutes teaching work at the various levels and modalities of education in Brazil. The object of this research consisted of the evaluation of teaching and learning in the Degree in Mathematics, where an analysis of the evaluation proposals described in the Pedagogical Projects of the Courses (PPC) and in the Programs of the disciplines was carried out. The investigation, with a qualitative approach, used the case study method with a bibliographic and documentary collection technique. The theoretical-methodological foundation organized based on the studies of Hoffmann (2013), Luckesi (2011) and Tardif (2014), among others. The data revealed that the evaluation is linked to the autonomy of the university professor. Our study found gaps about the evaluation in one of the projects, due to the lack of the evaluation proposal, because it did not present a north about the evaluation for teachers, as well as for students.

Author Biographies

Maria de Lourdes da Silva Neta, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Possui graduação em Pedagogia e Administração pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Especialista em Administração Escolar e Gestão de Recursos Humanos e Planejamento, Implementação e Gestão de Cursos a Distância (UFF). Mestre em Educação (PPGE - UECE). Doutora em Educação (PPGE - UECE) realizou pesquisas na área de Formação Docente e Avaliação do Ensino - Aprendizagem no Ensino Superior. Integrante do grupo EDUCAS.

Alessandra de Oliveira Maciel , Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza

Graduada em Pedagogia e especialista em Psicopedagogia pela Universidade Estadual do Ceará e Atendimento Educacional Especializado pela Universidade Federal do Ceará e em Atendimento Educacional Especializado pela Universidade Federal do Ceará, Mestra e Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Atua como Técnica em Educação na Célula de Avaliação da Aprendizagem na Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza. Experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial e Avaliação, atuando também nos seguintes temas: Letramento, Formação de Professores, Educação a Distância e Educação Infantil. Membro do Grupo de Pesquisa Instrumentos, Modelos e Política em Avaliação Educacional (IMPA/UECE/CNPq).

Renata Rosa Russo Pinheiro Costa Ribeiro, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Fortaleza (1990). Mestrado em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (2012). Mestrado em Educação Especial pela Universidade Estadual do Ceará/ Centro de Referencia Latino Americana de Educação Especial (CELAEE). (2002). Professora efetiva da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Vice-diretora do Centro de Educação (CED/UECE- 2012-2016). Doutora em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação (UECE 2016 a 2019).

Rachel Rachelley Matos Monteiro, Universidade Estadual do Ceará

Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará - PPGE/UECE. Bolsista na pós-graduação da Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico-FUNCAP. Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará - UECE. Pesquisa a Docência Universitária, formação, saberes e práticas dos professores do Ensino Superior.

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Published

15/08/2020

How to Cite

Silva Neta, M. de L. da ., Maciel , A. de O. ., Ribeiro, R. R. R. P. C. ., & Monteiro, R. R. M. . (2020). Evaluation in teacher training in undergraduate courses in Mathematics. Research, Society and Development, 9(9), e186997195. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7195

Issue

Section

Education Sciences