The aging process in the formation of wersten wolrd: an analysis of cultural interlacements

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7638

Keywords:

Aging; Culture; Western world.

Abstract

The cultural formation in each time is raw material for social comprehension, although the remote origin of fonts is permeated by a pragmatic imprecision. In this text, with a bibliographic review of a qualitative approach, we aim to understand the process of aging, through the examination of some of the main Works of the so called “Ancient Time”, which encompasses the Graeco-Latin antiquity, the Jewish tradition and, finally, the interlacement of these two components in Middle Ages, considering St. Augustine and St Thomas of Aquinas. As a process, the old age can be examined from a rational and transcendent point of view. The focus of the investigation is in the mains Works of each period with emphasis on the perception of old age by authors – books by Plato, Aristotle, Cicero and Seneca in Graeco-Latin Antiquity; the Bible in Judaeo-Christian Tradition; the works of St. Augustine and St Thomas of Aquinas in Middle Ages. Evidently, exhausting all possibilities of historical approaches is not the intention, as each period has other nuances and temporal divisions. However, it is possible to foster reflections about the way of life of the elderly, with particular elements since the formation of Western World, locating them it in a perspective that considers the plurality of assimilations, and also as an active subject in cultural interlacements.

Author Biographies

Antonio Cavalcante de Almeida, Francisco Sérgio de Almeida

Graduado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestre em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Doutor em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Pós-Doutorado em Desenvolvimento Regional na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Atividade docente (FADEP, UNOESC, FAF, PUC-PR) e trabalhou como professor de ensino à Distância no LED/UFSC e curso de pós-graduação em educação escolar para comunidade indígena ofertada pela empresa Troposphera-PR. Foi professor do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação do Instituto Federal Catarinense [IFC] Campus Camboriú e atualmente é professor do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE. Área de atuação: tem experiência na área de sociologia, antropologia, ciência política e metodologia com foco nos seguintes temas: associativismo, indigenismo, empoderamento, capital social, participação e desenvolvimento sustentável. Tem participado como convidado externo da Comissão Universidade Para Índios (CUIA) do XIV Vestibular Indígena do Paraná de 2014. Além disso, atualmente é Revisor Ad doc da revista Ciências Sociais Aplicadas da Unioeste, Cascavel, Paraná.

Idorlene da Silva Hoepers, Instituto Federal de Educação Catarinense

Possui graduação em Pedagogia (2003), graduação em Ciências da Computação (1995), mestrado em Educação (2003) e doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí (2017) com inserção de pesquisa no Instituto Politécnico do Porto (PPorto - Portugal). Atualmente é Professora de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC) - Campus Camboriú. atuando como docente no Curso de Licenciatura em Pedagogia e no Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação (PPGE) - Mestrado Acadêmico em Educação do IFC Campus Camboriú. Participante do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica – OIIIIPe. Tem experiência na área de Educação, com ênfase nos seguintes temas: aprendizagem, formação de professores;, educação, educação inclusiva e ensino. Desempenha a função de Coordenadora Institucional do Programa de Residência Pedagógica do IFC (2018 – 2020 e 2020 - 2022). Exerceu a função de Coordenadora Institucional do Programa de Fomento à Formação de Professores da Educação Básica (ProF Licenciatura) (2018-2020) vinculado ao Programa de Residência Pedagógica Institucional.

Ricardo Florêncio dos Passos, Instituto Federal de Educação Catarinense

Mestrando do Programa de Mestrado acadêmico em Educação pelo Instituto Federal Catarinense. Jornalista e economista, formado pela Universidade Federal de Santa Catarina.

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Published

29/08/2020

How to Cite

ALMEIDA, A. C. de .; HOEPERS, I. da S. .; PASSOS, R. F. dos . The aging process in the formation of wersten wolrd: an analysis of cultural interlacements . Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e511997638, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.7638. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/7638. Acesso em: 18 apr. 2024.

Issue

Section

Human and Social Sciences