School health program: the interface education/health and drug use

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7828

Keywords:

School health services; Health promotion; Adolescent; Drug user.

Abstract

The objective of this work is to analyze the actions of the PSE (Programa Saúde na Escola or School Health Program), regarding the prevention of alcohol, tobacco, crack and other narcotics consume. This is a qualitative, exploratory, descriptive, comprehensive study with high school students and teachers at a public school in São Luís - Maranhão, from January to June 2017. The teachers reported knowing the PSE superficially, affirming that they did not participate of its programming or in the implementation of the proposed interventions. They also associated the program's activities with dental and assistentialist operations. The students, when asked about what they yearn for themselves and for society, respect, family life and world peace stood out. They exposed violence, crime and unemployment as difficulties. The data provided indicators on the student’s everyday life and the education developed at school, which can be used for thoughts and planning the PSE work. Although this school has internally established an intersectoral working group between teachers and health professionals, the responsibility for implementing the planning was left to the health sector and professionals of the Basic Unit to which the school is linked.

Author Biographies

Claudia Barbastefano Monteiro, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduação em Enfermagem pela Faculdade de Enfermagem Luiza de Marillac (1986), Habilitação em Enfermagem de Saúde Pública pela Faculdade de Enfermagem Luiza de Marillac (1987), Licenciatura pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1995), pós-graduação lato sensu em Assistência ao Psicótico, pelo Instituto de Psiquiatria da UFRJ/IPUB (2000) e mestrado em Enfermagem pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2004). Doutora em Ciências pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2019). Servidora  do Instituto de Psiquiatria da Universidade do Brasil/UFRJ no cargo de enfermeira assistencial das enfermarias e  preceptora da Escola de Enfermagem Anna Nery e da Residência Multiprofissional do IPUB/UFRJ. Atualmente no Polo de assistência em saúde mental dos trabalhadores da UFRJ - SAPS.  Experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem Psiquiátrica, atuando principalmente nos seguintes temas: enfermagem, enfermagem psiquiátrica, psiquiatria, saúde pública, atenção à saúde mental e saúde do trabalhador.

Marcos Antônio Barbosa Pacheco, Universidade Ceuma

Dr. Em Políticas Públicas pela Universidade Federal do Maranhão - Ufma

Cristina Maria Douat Loyola, Universidade Ceuma

Mestrado Profissional em Gestão de Programas e Serviços de Saúde – Universidade CEUMA

References

Albuquerque, C. (2016). Processo Ensino‐Aprendizagem: Características do Professor Eficaz. Millenium, 0(39), 55–71.

Borges, C. D., Jesus, L. O. de, & Schneider, G. R. (2018). Prevenção e promoção da saúde: revisão integrativa de pesquisas sobre drogas. Revista Psicologia em Pesquisa, 12(2), 1–9. https://doi.org/10.24879/2018001200200458

Botelho, A. P., Moraes, M. C. M. B., & Leite, L. C. (2015). Violências e riscos psicossociais: Narrativas de adolescentes abrigados em Unidades de Acolhimento do Rio de Janeiro, Brasil. Ciencia e Saude Coletiva, 20(1), 7–16. https://doi.org/10.1590/1413-81232014201.18112013

Brasil, M. da E. (2016). Caderno de anotações relatos de experiências da Semana Saúde na Escola. Brasilia - DF.

Brasil, M. da E. Portaria Interministerial no 1.055, de 25 de abril de 2017 (2017).

Carvalho, F. F. B. de. (2015). A saúde vai à escola: A promoção da saúde em práticas pedagógicas. Physis, 25(4), 1207–1227. https://doi.org/10.1590/S0103-73312015000400009

Conselho Nacional de Justiça. (2019). Curso aborda saúde mental e trabalho no Poder Judiciário - Portal CNJ. Brasilia - DF. Recuperado de http://www.cnj.jus.br/noticias/ cnj/89537-curso-aborda-saude-mental-e-trabalho-no-poder-judiciario?acm=370372_ 2255

Darlington, E. J., Violon, N., & Jourdan, D. (2018). Implementation of health promotion programmes in schools: An approach to understand the influence of contextual factors on the process? BMC Public Health, 18(1), 1–17. https://doi.org/10.1186/s12889-017-5011-3

Dias, M. S. de A., Silva, L. C. C. da, Brito, M. da C. C., Silva, A. do V., Lima, R. B. dos S., Gomes, D. F., & Rodrigues, A. B. (2018). Avaliabilidade Do Programa Saúde Na Escola No Nordeste Do Brasil. SANARE - Revista de Políticas Públicas, 17(1), 32–42. https://doi.org/10.36925/sanare.v17i1.1220

Diba, D., & d’Oliveira, A. F. (2015). Community theater as social support for youth: Agents in the promotion of health. Ciencia e Saude Coletiva, 20(5), 1353–1362. https://doi.org/10.1590/1413-81232015205.01542014

Felipe, A. O. B., Carvalho, A. M. P., & Andrade, C. U. B. (2015). Espiritualidade e religião como protetores ao uso de drogas em adolescente. SMAD. Revista Eletrônica Saúde Mental Álcool e Drogas (Edição em Português), 11(1), 49. https://doi.org/10.11606/issn.1806-6976.v11i1p49-58

Ferreira, V. S., & Andrade, M. S. (2017). A Relação Professor-Aluno no Ensino Médio: Percepção do Professor de Escola Pública. Psicologia Escolar e Educacional, 21(2), 245–252. https://doi.org/10.1590/2175-3539201702121111

Freire, P. (2017). Educação como prática da liberdade. (P. e Terra, Org.) (40a e.d). Rio de Janeiro.

Koptcke, L. S., Caixeta, I. A., & Rocha, F. G. da. (2015). O olhar de cada um: elementos sobre a construção cotidiana do Programa Saúde na Escola no DF. Tempus Actas de Saúde Coletiva, 9(3), 213. https://doi.org/10.18569/tempus.v9i3.1798

Machado, M. de F. A. S., Gubert, F. do A., Meyer, A. P. G. F. V., Sampaio, Y. P. C. C., Dias, M. S. de A., Almeida, A. M. B., & Chaves, E. S. (2015). Programa Saúde na Escola: Estratégia promotora de saúde na Atenção Básica no Brasil. Journal of Human Growth and Development, 25(3), 307–312.

Marques, E. de S. A., & Carvalho, M. V. C. de. (2017). Prática educativa bem-sucedida na escola: reflexões com base em L. S. Vigotski e Baruch de Espinosa. Revista Brasileira de Educação, 22(71), 1–17. https://doi.org/10.1590/s1413-24782017227169

Michel, M. H. (2015). Metodologia e Pesquisa em Ciências Sociais. (Atlas, Org.) (3a). São Paulo.

Minayo, M. C. S. (2016). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. (Editora Vozes, Org.), Minayo, M.C.S (Org.) Pesquisa Social: teoria,método e criatividade (34a ed). Petropolis.

Nascimento, M. O. do, & Micheli, D. De. (2015). Evaluation of different school-based preventive interventions for reducing the use of psychotropic substances among students: A randomized study. Ciencia e Saude Coletiva, 20(8), 2499–2510. https://doi.org/10.1590/1413-81232015208.15152014

Neto, E. A. P., Ferreira, J. J., Silva, K. T. C. e, Mendonça, M. G. L. de, Santos, R. N. L. C. dos, & Ribeiro, K. S. Q. S. (2016). Saúde na escola: reflexões a partir das vivências dos estudantes de Fisioterapia. Tempus Actas de Saúde Coletiva, 10(1), 231. https://doi.org/10.18569/tempus.v10i1.1620

Paes, C. C. D. C., & Paixão, A. N. dos P. (2016). The importance of health education approach: literature review. REVASF, Petrolina-PE, 6(11), 80–90.

Silva, P. M. C. da, Galon, T., Zerbetto, S. R., Moura, A. A. de M., Volpato, R. J., & Gonçalves, A. M. de S. (2018). Teachers’ perceptions, difficulties, and actions facing drugs at the school environment. Educacao e Pesquisa, 44, 1–16. https://doi.org/10.1590/S1678-4634201844182015.

Downloads

Published

04/09/2020

How to Cite

MACIEL, N. E. P. .; MONTEIRO, C. B. .; DIAS, R. da S. .; SANTIAGO, M. P. .; PACHECO, M. A. B. .; LOYOLA, C. M. D. . School health program: the interface education/health and drug use. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e717997828, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.7828. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/7828. Acesso em: 12 nov. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 9

Section

Health Sciences

License

Copyright (c) 2020 Nydia Emme Pereira Maciel; Claudia Barbastefano Monteiro; Rosane da Silva Dias; Marilaine Pereira Santiago; Marcos Antônio Barbosa Pacheco; Cristina Maria Douat Loyola

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.