Mathematics teacher and the use of technologies in teaching: reality x expectation

Authors

  • Ana Paula Florencio Ferreira Pontes Universidade Estadual da Paraíba
  • Noemita Rodrigues da Silva Universidade Estadual da Paraíba
  • Pedro Lúcio Barboza Universidade Estadual da Paraíba

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i3.808

Keywords:

Information and Communication Technologies; Teaching and learning; Initial formation.

Abstract

The purpose of this article is to analyze the perception of the middle school mathematics teacher of a public school in relation to the use of ICT in the classroom, in order to identify the technological reality in which they are inserted. In this research we adopted a qualitative approach and to obtain the data, we conducted semistructured interviews with five teachers from a public school in Campina Grande - PB, considered as a model school. The results show that teachers recognize the potential of technologies in teaching, but that some obstacles as adequate training, computers in operation, internet, prevent them from using and inserting ICT in their pedagogical practice. In this context, we believe that the initial training is a basis for stimulating and encouraging the teacher to position himself and to request that the school and the public power provide the necessary technological resources.

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Published

01/01/2019

How to Cite

PONTES, A. P. F. F.; SILVA, N. R. da; BARBOZA, P. L. Mathematics teacher and the use of technologies in teaching: reality x expectation. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 3, p. e4783808, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i3.808. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/808. Acesso em: 24 sep. 2021.

Issue

Section

Education Sciences