Pibid - Institutional Program of Initiation to Teaching Scholarship contribution to teaching training

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8268

Keywords:

Pibid; Initial training; Pedagogy; Formation processes; Teaching.

Abstract

This reseach aims to understand the contributions of the Pibid Program [in English, Institutional Program of Initiation to Teaching Scholarship] to Initiation to Teaching former scholars in the Pedagogy Course of IFC [Federal Institution Catarinense], in the city of Camboriu. It is a qualitative investigation of analitical-discriptive and interpretative type, with content analysis features. We used the focus group technique for data collection. Seven former scholars of the IFC Pedagogy Course participated in the focus group, through which there was a reflective moment about their experiences along the Program. The Pibid Program contributed in the sense of confronting reductionist and fragmented pedagogical practices along the journey of the former students in the Program, giving place to professional insertion situations, articulations between theory and practice, research practices as an educational and scientific principle, interdisciplinary practices, possibilities of “being a teacher”, improvement of leraning processes of the students inside the field-school, leading to experiences of authorship, autonomy and innovative knowledge production.

Author Biographies

Alexandre Vanzuita, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense

Possui Licenciatura em Educação Física pela Universidade do Planalto Catarinense - UNIPLAC (2004). Graduado em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná - UNOPAR (2019). Mestre em Educação pela Universidade do Planalto Catarinense - UNIPLAC (2007). Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI (2016). Pós-doutor em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2018). Exerceu a função de Tesoureiro Estadual do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE) em Santa Catarina (Gestão 2009-2011 e 2013-2015). Atuou como Coordenador de Gestão de Área no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/IFC (2014-2016). Desempenhou a função de Coordenador Institucional no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/IFC (2018-2020). Exerceu a função de Coordenador Institucional do Programa de Fomento à Formação de Professores da Educação Básica (ProF Licenciatura) (2018-2020). Atua como Coordenador Institucional no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/IFC (2020-2022). Ocupa a função de Tesoureiro Estadual do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE) em Santa Catarina (2018-2020). É professor do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação (PPGE) - Mestrado Acadêmico em Educação do IFC Campus Camboriú. Exerce a função de Coordenador Adjunto do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação (PPGE). Atualmente é Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC) - Campus Camboriú. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, identidade(s) profissional(is), inserção profissional, produção da pesquisa, mestiçagem.

Mark Sivania Carlos Nascimento, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense

Estudante do curso de Licenciatura em Pedagogia do IFC Campus Camboriú. Participou do Programa Pibid como bolsista de iniciação à docência do subprojeto de Licenciatura em Pedagogia - IFC Campus Camboriú no período de 1°/08/2017 até 31/12/2017 - totalizando 224 horas.

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Published

20/09/2020

How to Cite

VANZUITA, A.; NASCIMENTO, M. S. C. Pibid - Institutional Program of Initiation to Teaching Scholarship contribution to teaching training. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e1279108268, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.8268. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8268. Acesso em: 2 jan. 2025.

Issue

Vol. 9 No. 10

Section

Human and Social Sciences

License

Copyright (c) 2020 Alexandre Vanzuita; Mark Sivania Carlos Nascimento

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