Active methodologies and remote biology teaching: use of online resources for synchronous and asynchronous classes

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8465

Keywords:

Learning; Science teaching; Digital technologies.

Abstract

The social isolation carried out due to the covid-19 pandemic caused a reinvention of educational practices and the use of technological resources was the solution found by many teachers in the search for the active participation of students in remote classes. The study aimed to verify the impact of the use of digital tools on students' learning in a remote learning context. Several digital resources were used to promote and discuss the interactivity and communication between students and teachers, consolidating knowledge, promoting autonomy and opportunities to develop the teaching and learning process. Through this study, it was verified an excellent interaction of students in the activities developed, with great participation and search for knowledge. The use of active methodologies through digital technologies allowed the construction of learning in an interconnected and hybrid way.

Author Biographies

Eliane de Lourdes Fontana Piffero, Universidade Federal do Pampa

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade da Região da Campanha (1996), especialista em Educação Ambiental pela Universidade da Região da Campanha( 2000), mestrado em Docência Universitária pela Universidade Tecnológica Nacional(UTN) de Buenos Aires (2010) e mestrado em Ensino de Ciências pela Universidade Federal do Pampa (2017). Doutoranda no Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida de Saúde Universidade Federal do Pampa, campus Uruguaiana.

Caroline Pugliero Coelho, Universidade Federal do Pampa

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade da Região da Campanha em 2010, especialista em Neuropsicopedagogia Clínica, especialista em Gestão Escolar. Mestranda do PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde pela Universidade federal do Pampa UNIPAMPA Campus Uruguaiana/RS).

Renata Godinho Soares, Universidade Federal do Pampa

Licenciada em Educação Física pela Universidade da Região da Campanha - Campus Alegrete. Especialista em Atividade Física e Saúde e mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde pela Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana. 

Rafael Roehrs, Universidade Federal do Pampa

Possui graduação em Química Industrial pela Universidade de Santa Cruz do Sul (2000), mestrado em Biologia Celular e Molecular pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2004) e doutorado em Química pela Universidade Federal de Santa Maria (2009). Atualmente é professor no curso de Ciências da Natureza - Licenciatura, no Programa de Pós-Graduação em Bioquímica e no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da Universidade Federal do Pampa. É Líder do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Prática de Ensino (GIPPE) e membro do Laboratório de Estudos Físico-Químicos e Produtos Naturais (LEFQPN). Atua também na área de Ensino de Ciências através do GIPPE, orientando trabalhos de Fitorremediação e sua transposição para o ensino fundamental e médio como uma estratégia interdisciplinar e em Novas Tecnologias da Informação e Comunicação, com a aplicação de jogos no ensino de ciências. 

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Published

19/09/2020

How to Cite

PIFFERO, E. de L. F. .; COELHO, C. P.; SOARES, R. G. .; ROEHRS, R. Active methodologies and remote biology teaching: use of online resources for synchronous and asynchronous classes. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e719108465, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.8465. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8465. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 10

Section

Education Sciences

License

Copyright (c) 2020 Eliane de Lourdes Fontana Piffero; Caroline Pugliero Coelho; Renata Godinho Soares; Rafael Roehrs

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