Stress level and anxiety of nursing course discents
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8553Keywords:
Psychological stress; Anxiety; Nursing students; Teaching.Abstract
The aim of the study is to assess the level of stress and anxiety of students in the nursing course. Integrative literature review with a qualitative approach. The search was carried out in the LILACS, BDENF, MEDLINE, IBECS databases. Using descriptors: Psychological stress; Anxiety; Nursing students, connected with the Boolean operator “OR”, then joined with the Boolean operator “AND”. The PICo strategy was used as an acronym. In the initial sample there are a total of 1459 articles, after reading the titles and abstracts, a partial sample of 105 publications was obtained, then a more detailed reading was carried out, a final result was obtained from 40 studies that were read in the integrates, analyzed, interpreted, discussed and confronted with theoretical light about the topic under discussion. After analyzing the publications, it was found that stress and anxiety have an impact on the academic performance of nursing students, highlighting the factors associated with increased levels of stress and anxiety, academic periods with higher levels of stress and anxiety, and addressing practices to minimize the presence of stress and anxiety in academic life. It was evidenced in the study, a high prevalence of stress and anxiety among students of the Nursing Course, therefore, it is necessary to build support projects to welcome the student, opening space for dialogue through professional support, aiming detect early signs of stress so that the proper management of the event occurs, avoiding, correcting or minimizing its effects.
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