Rousseau and his liberal education project

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8793

Keywords:

Rousseau; Education and policy; New school; Childhood.

Abstract

This paper analyses political and pedagogical principles by Jean Jacques Rousseau (1712-1778), by identifying its contributions to the modern education of the child, the new school and liberalism. It is based on qualitative and bibliographical research guided by historical materialism. The text considers his works published in 1762, Emile or on Education and The Social Contract, whose contents address issues regarded the formation of man and citizen. The author prescribed a natural, negative education for the free child development, what is imperative for formation of the autonomous individual and his or her elevation to civilian life. When appreciating the child’s experience and activity, he attributes the function of making children's lives their educational source to the educator, by inspiring existence pedagogy or new school. His educational propositions were associated to his liberal socio-political project that articulated the institution of a new democratic social contract to the citizen training. Rousseau has provoked questioning on child development, on didactic performance of teachers, and education necessary for the formation of man for life in society, what makes paramount the analysis of his contribution for the current education and society.

Author Biographies

Bruna Tavares Valente, Universidade Estadual do Paraná

Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Estadual do Paraná - Campus Paranavaí (2019). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa, Trabalho e Educação na Sociabilidade do Capital (GEPTESC/CNPQ/UNESPAR).

Neide de Almeida Lança Galvão Favaro, Universidade Estadual do Paraná

Doutorado em Educação (UFSC), Mestrado em Educação (UEM), Professora do Colegiado de Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus Paranavaí, Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Trabalho e Educação na Sociabilidade do Capital (GEPTESC/UNESPAR/CNPQ) e Pesquisadora do Grupo de Estudos Capital, Trabalho e Educação (GECATE/UFSC/CNPQ).

Priscila Semzezem, Universidade Estadual do Paraná

Doutoranda em Serviço Social (UFSC), Mestrado em Serviço Social e Políticas Sociais (UEL), Professora do Colegiado de Serviço Social da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus Paranavaí, e Vice-Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Trabalho e Educação na Sociabilidade do Capital (GEPTESC/UNESPAR/CNPQ).

Rita de Cássia Pizoli, Universidade Estadual do Paraná

Possui doutorado e mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá e graduação em Pedagogia pela UNESPAR, campus de Paranavaí. Formada no curso de Pedagogia pela FAFIPA/ atual UNESPAR - campus de Paranavaí em 1994. Atualmente é Professora Adjunta da Universidade Estadual do Paraná, Campus de Paranavaí e pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Trabalho e Educação na Sociabilidade do Capital (GEPTESC/CNPQ/UNESPAR).

Dorcely Isabel Bellanda Garcia, Universidade Estadual do Paraná

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Estadual de Maringá (UEM) - 1986, especialização em Psicologia da Educação - UEM e em Psicopedagogia Institucional e Clínica pelo Instituto Paranaense - Maringá, formação em Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) pelo Centro de Desenvolvimento Cognitivo do Paraná - Curitiba , mestrado em Educação - UEM em 2005 e doutorado em Educação - UEM em 2015. É professora adjunta do Colegiado de Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Campus de Paranavaí e Professora do Programa de pós-graduação - Curso de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva - PROFEI/UNESPAR/PV/UNESP. Coordenadora do Núcleo de Educação Especial - NESPI e Líder do Grupo de Pesquisa GEPEEIN.

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Published

01/10/2020

How to Cite

VALENTE, B. T.; FAVARO, N. de A. L. G.; SEMZEZEM, P.; PIZOLI, R. de C.; GARCIA, D. I. B. Rousseau and his liberal education project. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e4009108793, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.8793. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8793. Acesso em: 19 apr. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 10

Section

Education Sciences

License

Copyright (c) 2020 Bruna Tavares Valente; Neide de Almeida Lança Galvão Favaro; Priscila Semzezem; Rita de Cássia Pizoli; Dorcely Isabel Bellanda Garcia

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