A permanência escolar na Educação de Jovens e Adultos (EJA) do campo: o caso do assentamento 25 de Maio, Madalena, Ceará

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9171

Palavras-chave:

EJA do campo, Assentamento rural, Permanência escolar.

Resumo

Este estudo volta-se a Educação de Jovens e Adultos do campo e tem como objetivo analisar os aspectos que tem contribuído para a permanência escolar no assentamento rural 25 de Maio, observando a luta por Educação do Campo no contexto da reforma agrária. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo descritiva e explicativa, orientada pelo método dialético. Para a coleta de materiais em campo utilizou-se à entrevista semiestruturada, observação participante e análise documental. Constatou-se que a permanência escolar no campo está relacionada às categorias gestão escolar, prática docente e prática pedagógica. A Secretaria Municipal de Educação é responsável pela organização do ensino, acompanhamento pedagógico e oferta da EJA no interior deste assentamento. Os professores realizam um trabalho de base que consiste em visitas domiciliares, mas falta apoio pedagógico da escola.  Constatou-se que a maioria dos educandos são trabalhadores rurais, com faixa etária de 32 a 50 anos de idade, os mesmos permaneceram na EJA com objetivo de concluírem seu processo de escolarização e obterem a certificação. Este estudo permite refletir sobre os desafios da EJA em áreas assentadas atentando para a permanência escolar no campo e traz apontamentos para pesquisas futuras.

Biografia do Autor

  • Nara Lucia Gomes Lima, Universidade Estadual do Ceará

    Educação

  • Jose Ribamar Furtado de Souza, Universidade Federal do Ceará

    Engenheiro Agrônomo pela UFC, Especialista em Extensão Rural-Universidade Complutense de Madrid; MS em Extensão Agrícola no Agricultural Extension and Rural Developpment Centre (AERDC) - Faculty of Education -University of Reading (UK) e dissertação: A case study of participatory research as a contribution for a reflection of the strategies used in the agricultural research and extension services in Brazil; PhD em Sociologia do Desenvolvimento com estudos em Pesquisa Agrícola e Extensão Rural-London School of Economics and Political Sciences (LSE)-University of London (UK) e tese: Farmer participation in Brazilian sugar cane research in Brazil. Pós-doutorado na Universidade de Paris X, sobre as agriculturas familiar e camponesa na produção agroecológica. Foi professor visitante em programa de pós-doutoramento na LSE (UK), sobre Sociologia do Desenvolvimento Rural abordando os temas: movimentos sociais, questão agrária e agricultura familiar no Brasil. Foi pesquisador convidado no Centre de Coopération Internationale en Recherche Agronomique pour le Développement-CIRAD (França), investigando a abordagem sistêmica dos recursos naturais (agroecossistemas) e territórios rurais. Como docente do CCA da Universidade Federal de São Carlos foi transferido para o Departamento de Economia Agrícola-DEA do CCA da UFC, onde se aposentou. Professor Visitante sênior do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFC até 2011, atualmente, colaborador, na área de Educação do Campo e Desenvolvimento. Na UNILAB, foi Professor Visitante Sênior, de 2011 a 2016, no Instituto de Desenvolvimento Rural, tendo participado da equipe de implantação do curso de Agronomia, com formação agroecológica. Foi Professor Visitante no Programa de Pós-graduação em Cidades, Territórios e Identidades – PPGCITI, na Universidade Federal do Pará, permanece como colaborador. Atualmente é Professor Visitante no Programa de Pós-graduação em Sociologia, onde participa do Observatório de Cultura Alimentar do Ceará-OCCA, na Universidade Estadual do Ceará. Foi bolsista (PQ) do CNPq no CCA da UFC e DCR da FUNCAP/CNPq, na UNILAB, investigando a produção agroecológica na caatinga. Foi consultor do IICA, por 1 2 anos, na área “Desenvolvimento Rural”, nos Estados: RGS, SC, PR, RGN, PB, CE, PI, MA, PA e AC, em: formação profissional (extensão e pós-graduação); organização social de comunidades (agricultores familiares, indígenas, quilombolas, pescadores artesanais, lideranças femininas rurais); realizou pesquisa para criação do Fórum Internacional de Desenvolvimento Rural-IICA; participou da implantação e avaliação de programas e projetos (PRONAF, PCPR, PRODUZIR). Foi assessor do Gov do Ceará para assuntos de Extensão Rural. Coordenou Contratos de ATER - DNOCS/UFC- em 18 Perímetros, em 6 Estados do Nordeste. Consultor do convênio INCRA/SEBRAE/Rede de ATER, para formação de 250 profissionais. Coordenou dois Cursos de Especialização MEC- CNPq: Saberes da Terra; e, Formação de Profissionais do Campo no Semiárido Cearense; e dois projetos de extensão: (a) pela Sec Nacional da Juventude, na formação de 300 jovens rurais para o fortalecimento da agricultura camponesa; e, (b) Diálogo de Saberes na UNILAB. Coordenou pesquisa, “Sistemas Agrícolas de Fibras e Alimentos Orgânicos e Agroecológicos:o caso de Fortaleza”. Na UFPA coordenou pesquisa sobre a degradação ambiental e exclusão social, pela inserção da mineração, hidroelétricas e Agronegócio, e coordenou o projeto de reestruturação do PPGCITI. Pertence aos grupos de pesquisa do CNPq: Mov. Sociais, Educ Popular e Escola; Desenho e Análise de Sistemas Agrícolas e Tecnologias Sustentáveis e Etnodesenvolvimento. Orientou 16 teses de doutorado, 20 de mestrado e 06 de Especialização, nas temáticas: educação, sociologia e agroecologia no desenvolvimento. Sua área de atuação contempla os aspectos socioeducacionais do desenvolvimento, particularmente nas Cadeias Agroalimentares Alternativas. 
Tem destacável produção científica no país e exterior.

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Publicado

2020-11-28

Edição

v. 9 n. 11

Seção

Ciências Educacionais

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Como Citar

A permanência escolar na Educação de Jovens e Adultos (EJA) do campo: o caso do assentamento 25 de Maio, Madalena, Ceará. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e6029119171, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.9171. Disponível em: https://rsdjournal.org/rsd/article/view/9171. Acesso em: 2 set. 2025.