Contributions of the tutorial education program: a study with graduates from the Conexão de Saberes em Física e Popularização da Ciência group at Unifei-Itabira
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9642Keywords:
PET; Graduates; Unifei-Itabira.Abstract
This work reveals the perceptions of the graduates of the Connection of Knowledge in Physics and Popularization of Science group, both from the point of view of contributions to training while graduating and professional, and to the objectives of the tutorial education program (PET). Since its creation in 2010 at Unifei-Itabira, the group has developed teaching, research and extension activities at the university and community of Itabira and region. The objective is to show qualitatively and quantitatively the contributions of PET in the graduate's life. This investigation was carried out through a survey carried out via an electronic form. The results show a high contribution regarding critical and academic education, social contribution, stimulating teaching and professional. They also show that over 90% of graduates are inserted in the labor market and 50% continue to study. The activities developed by the group contribute significantly to the training of students, develop leadership, public speaking, creativity and altruism. In addition, due to the various extension and teaching activities involving the community, the tutorial education program brings other benefits to the university, such as the university's positive exposure to society.
References
Andriola, W. B. (2014). Estudo de Egressos de Cursos de Graduação: Subsídios para a Autoavaliação e o Planejamento Institucionais. Educar em Revista, (54), 203–220. https://doi.org/10.1590/0104-4060.36720
Balau-Roque, M. M. (2012). A Experiência no Programa de Educação Tutorial (Pet) e a Formação do Estudante do Ensino Superior. (Dissertação de Mestrado, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, Brasil). Retrieved from http://repositorio.unicamp.br/bitstream/REPOSIP/250955/1/Balau-Roque_MarinaMercante_M.pdf
Costa, D. A. S., Silva, R. F. da, Lima, V. V., & Ribeiro, E. C. O. (2018). Diretrizes Curriculares Nacionais das Profissões da Saúde 2001-2004: Análise à luz das teorias de desenvolvimento curricular. Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 22(67), 1183–1195. https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0376
Dias, A. M., Cáceres, E. N., Martins, I. M. L., & Gouveia, S. T. (2009). Estudo sobre os egressos do Programa de Educação Tutorial/PET 1979- 2008. Fortaleza: Brasil Tropical.
Ferreira, L., Santos, T. S. dos, & Pedroso, S. (2020). Os egressos de um curso de licenciatura em matemática de uma universidade pública do estado do Paraná-Brasil: potencialmente atuante ou potencialmente inativo. Research, Society and Development, 9(10), e8869109413. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9413
Lagares, R. (2011). A Inovação Pedagógica por meio da Educação Tutorial. Educere et Educare, 6(12), 107–119.
Lima, L. A., & Andriola, W. B. (2018). Acompanhamento de Egressos: Subsídios para a Avaliação de Instituições de Ensino Superior (IES). Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 23(1), 104–125. https://doi.org/10.1590/s1414-40772018000100007
Macedo, A. S. (2017). Desvendando os Sentidos Atribuídos por Egressos do PETMAT/UFG à Atividade Pedagógica do Professor de Matemática. (Dissertação de mestrado, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, Brasil). Retrieved from https://repositorio.bc.ufg.br/tede/bitstream/tede/7865/5/Dissertação-AdrianeSardinhaMacedo- 2017.pdf
Maia, A. R. P., Dozena, A., Medeiros, B. de L. G., Cruz, D. E. R. de F., Santos, D. C. A., Félix, F. S., … Santos, V. M. dos. (2019). O PET geografia da UFRN e a sua contribuição na formação profissional. Observatorium: Revista Eletrônica de Geografia, 10(1), 88–100. https://doi.org/10.14393/oreg-v10-n1-2019-51117
Martins, I. M. de L. (2008). Educação Tutorial no Ensino Presencial: Uma Análise sobre o PET. In I. M. de L. Martins & S. M. Ketzer (Eds.), Programa de Educação Tutorial: Uma Estratégia para o Desenvolvimento da Graduação (1a ed., pp. 15–21). Brasília: Brasil Tropical.
MEC. (2020). Ministério da Educação. Retrieved October 11, 2020, from http://portal.mec.gov.br/pet
Melo Filho, J. F. (2019). Programa de Educação Tutorial: Trajetória, Desafios e Articulações. Revista Eletroôica do Programa de Educação Tutorial, 1, 33–56.
Morais, E. A. de, Pedro, D. F. P., Fernandes, B. M., Silva, J. J. R., Cruz, M. P., Nogueira Neto, L. F., Geraldo, V. (2020). Curso Popular Preparatório para o Exame Nacional do Ensino Médio: um meio de Inclusão Social em Itabira. Research, Society and Development, 9(5), e60952849. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.2849
Pereira, A. S., Shitsuka, D. M., Parreira, F. J., & Shitsuka, R. (2018). Metodologia da pesquisa científica [e-book]. Santa Maria: UAB/NTE/UFSM. Retrieved from https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-%0APesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1.
Pizzinato, A., Silva, T., Andrades, B., & Scarparo, H. (2010). A educação tutorial - reflexões de docentes sobre suas práticas. Revista Educação em Questão, 39, 108–130.
Rossetti Dearo, P., Tamy Oliveira Nakayama, J., & Aparecida Salvador Rossit, R. (2017). Potencialidades e fragilidades do Programa de Educação Tutorial: percepções de acadêmicos. Caminho Aberto: Revista de Extensão do IFSC, 37–45. https://doi.org/10.35700/ca.2017.ano4n6.p37-45.2071
Santos, L. A. dos, Barros, M. de O., Moreno, C. F., Bispo, L. G. M., & Netto, A. P. de O. (2019). O Programa de Educação Tutorial como Fator de Influência no Futuro da Docência em Engenharia: Estudo de Caso na Universidade Federal de Alagoas. In XLVII Congresso de Educação em Engenharia e II Simpósio Internacional de Educação em Engenharia da ABENGE. Fortaleza.
Silva, J. A. da, Nepomuceno, L. A., & Morais, E. A. de. (2019). Oficinas de Astronomia - Preparação para OBA: Forma Lúdica de Aprendizagem. In Anais do IV Congresso Brasileiro de Ensino e Processos Formativos. São José do Rio Preto.
Silva, M. L. G. R. da. (2015). Inserção Profissional dos Egressos dos Programas de Educação Tutorial (Pet) em Administração, Biologia, Economia Doméstica E Nutrição da UFV. (Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Viçosa, Viçosa, Brasil). Retrieved from http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/6279
Souza, R. M., & Gomes Júnior, S. R. (2015). Programa de Educação Tutorial: Avanços na formação em física no Rio Grande do Norte. Revista Brasileira de Ensino de Física, 37(1), 1501. https://doi.org/10.1590/S1806-11173711577
Tosta, R. M., Calazans, D. de L., Santi, G. S. de, Tumulo, I. B., Brochado, K., Faggian, L. F., Palazzin, V. (2006). Programa de Educação tutorial (PET): uma Alternativa para a Melhoria da graduação. Psicologia Para América Latina, (8) Retrieved from http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-350X2006000400004&nrm=iso
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Brenda Martins Fernandes; Ayme Rodrigues Souza; Rangel Pereira da Silva; João Pedro Pereira Magalhães; Hudson Oliveira Pereira; Evandro Augusto de Morais
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
