Becoming teacher: the lathing of personal dimensions, professional, institutional and relational

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9665

Keywords:

Life history; Research in education; Professional development.

Abstract

This text consists of a test that crosses the paths of two education professionals who are in the Graduate Program in Education at the doctoral level / PPGE / UFMT, in the course of Teaching discipline in higher education, and are in their trajectories the rationale for their research intentions. With fulcrum in the frame of teacher professional development, decided to write together, their stories. It is important to consider that the reflections that make sense in this text take shape from the interweaving of life stories, of their research paths and recognition of research and training space. The text of the life stories of the researchers, seeks to raise the reflective elements in search paths, revealing the points that are formative aspects of construction. Thus, this essay seeks to evoke from the stories that were not born teachers, we become teachers over a lifetime.

References

Clandinin, D. J., & Connelly, F. M. Pesquisa Narrativa: experiências e história na pesquisa qualitativa. Tradução: Grupo de Pesquisa Narrativa e Educação de Professores ILEEL/UFU. Uberlândia: EDUFU, 2011.

Day, C. Desenvolvimento profissional de professores: os desafios da aprendizagem permanente. Porto Editora: Porto, Portugal, 2001.

Day, C. Formar Docentes: Cómo, cuándo y en qué condiciones aprende el profesorado. Narcea, Madrid: 2005.

Gadamer, H-G. Verdade e método. Tradução de Flávio Paulo Meurer. Petrópolis, RJ. Ed. Vozes, 1997.

Gonçalves, J. A. M. A carreira das professoras do ensino primário. In: Nóvoa, A. (Org.). Vidas de professores. Porto Editora, Porto, Portugal, 2013.

Huberman, M. O ciclo de vida profissional dos professores. In: Nóvoa, A. (Org.). Vidas de professores. Porto Editora, Porto, Portugal, 2013.

Ibiapina, I. M. L. M. Pesquisa colaborativa: investigação, formação e produção de conhecimentos. Liber Livro: Brasília, 2008.

Marcelo, C. Formação de professores: Para uma mudança educativa. Porto-Portugal:Porto editora, 1999.

Marcelo, C. G. Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto Editora, Porto, Portugal, 2013.

Marcelo, A identidade docente: constantes e desafios in Revista Brasileira de pesquisa sobre formação de professores, 01(01).

Nóvoa, A. Professores Imagens do futuro presente. EDUCA, Lisboa, 2009

Nóvoa, A. Os professores e as histórias da sua vida. In: Nóvoa, A. (Org.). Vidas de professores. Porto Editora, Porto, Portugal, 2013.

Nóvoa, A. Diálogos entre formação de professores e as pesquisas sobre educação na atualidade. Cuiabá, UFMT, 2016. (Conferência)

Zeichner, K. Os professores como prático reflexivo. In: Zeichner, K. A Formação reflexiva de professores: ideias e práticas. Educa, Lisboa,1993.

Published

06/11/2020

How to Cite

Evangelista, E. G. ., & Gomes, . L. de A. . (2020). Becoming teacher: the lathing of personal dimensions, professional, institutional and relational. Research, Society and Development, 9(11), e1289119665. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9665

Issue

Section

Education Sciences