A Educação Física no Ensino Médio integrado: Análise de teses e dissertações defendidas em programas brasileiros de pós-graduação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.13998

Palavras-chave:

Educação Física; Ensino Médio Integrado; Ensino; Teses e dissertações.

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo mapear e analisar a produção acadêmica em teses e dissertações – defendidas em programas brasileiros de pós-graduação – que versam sobre a Educação Física no ensino médio integrado (EMI). A presente investigação caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem quali-quantitativa com delineamento bibliográfico e análise bibliométrica. A busca pelos trabalhos foi realizada em duas bases de dados brasileiras por meio dos descritores “Educação Física” e “ensino médio integrado” e com a utilização do operador booleano AND. Concluiu-se que a Educação Física se manifesta de maneira singular em cada instituição em que há a oferta do EMI e que a disciplina é um componente curricular essencial para essa modalidade de curso devido à capacidade que ela possui de contribuir com a formação integral dos educandos.

Biografia do Autor

Everton de Souza, Universidade do Estado de Santa Catarina

Mestrando em Educação pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC. Graduado em Educação Física Licenciatura pela Faculdade Guairacá (2015). Especialista em Psicomotricidade e em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade de Educação São Luis (2016). Servido Técnico Administrativo do Instituto Federal de Santa Catarina.

Larissa Cerignoni Benites, Universidade do Estado de Santa Catarina

Licenciada em Educação Física, Mestre e Doutora em Ciência da Motricidade pela Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho- UNESP. Professora na Universidade do Estado de Santa Catarina- UDESC vinculada ao Centro de Ciências da saúde e do esporte- CEFID e credenciada no Programa de Pós-graduação em Educação do Centro de Ciências Humanas e Educação- FAED/UDESC na linha de pesquisa Políticas Educacionais, Ensino e Formação.

Referências

Aguiar, R. S. (2003). A Educação Física nas séries iniciais do ensino fundamental: importância dessa prática para o desenvolvimento integral na fase escolar. Anais do Congresso Mercosul de Cultura Corporal e Qualidade de Vida. Ijuí, RS, Brasil, 3.

Brandolin, F., Koslinski, M. C. & Soares, A. J. G. (2015). A Percepção dos Alunos Sobre A Educação Física no Ensino Médio. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, 26 (4), p.601-610. DOI: https://doi.org/10.4025/reveducfis.v26i4.2983.

Brasil. (2008). Lei nº 11.89, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11892.htm.

Brasil. (2017). Lei nº13.415, de 16 de fevereiro de 2017. https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2017/lei-13415-16-fevereiro-2017-784336-publicacaooriginal-152003-pl.html.

Brasil. (2016). Medida Provisória nº 746, de 22 de setembro de 2016. https://www2.camara.leg.br/legin/fed/medpro/2016/medidaprovisoria-746-22-setembro-2016-783654-publicacaooriginal-151123-pe.html.

Boscatto, J. D. & Darido, S. C.; (2017). A Educação Física no ensino médio integrado à Educação Profissional e Tecnológica: percepções curriculares. Revista Pensar a Prática, Goiânia, 20 (1), 99-11. DOI: https://doi.org/10.5216/rpp.v20i1.39029.

Gariglio, J. A. (2002). A Educação Física no currículo de uma escola profissionalizante: um caso sui generis. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, 23 (2), 69-88. http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/271.

Geocapes. (2019). Sistema de Informações Georreferenciais da Capes. Brasília. https://geocapes.capes.gov.br/geocapes/.

Lovisolo, H. (2002). Da educação física escolar: intelecto, emoção e corpo. Motriz, Rio Claro, 8 (3), 99-103. http://www.rc.unesp.br/ib/efisica/motriz/08n3/Lovisolo.pdf.

Marques, G. S. & Gawryszewski, B. (2018). A Educação Física e suas Possibilidade no Ensino Médio Integrado. Germinal: Marxismo e Educação em Debate, Salvador, 10 (2), 166-174. DOI: http://dx.doi.org/10.9771/gmed.v10i2.25121.

Oliveira, J. L. C. & Nunes, C. P. (2017). A carreira docente nos Institutos Federais em comparação com outras escolas públicas. Revista Educação e Emancipação, São Luís, 10 (2), 185-204. DOI: http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v10n2p185-204.

Pereira A.S. et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1

Sampaio, J. S. (2010). O Componente Curricular Educação Física no Ensino Médio Integrado da Escola Agrotécnica Federal de Santa Inês/BA. Dissertação de mestrado, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, RJ, Brasil.

Santos, B. S. & Rosset, M. (2019). Educação Física e Educação Profissional: contribuições na perspectiva politécnica. Revista Mundi Engenharia, Tecnologia e Gestão, Paranaguá, 4 (1), 1-17. DOI: http://dx.doi.org/10.21575/25254782rmetg2019vol4n1741.

Sayão, M. N. (2019). A Educação Física na Educação Profissional: sentidos em disputa no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro – IFRJ. Arquivos em Movimento, Rio de Janeiro, 15 (1), 283-297. https://revistas.ufrj.br/index.php/am/article/view/21543.

Silva, E. M. (2014). Educação Física no currículo de Escolas Profissionalizantes da Rede Federal: uma espécie em processo de mutação. Tese de doutorado, Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, Brasil.

Silva, E. M. & Fraga, A. B. (2014). A história da Educação Física na educação profissional: entrada, saída e retorno à Escola Federal de Porto Alegre. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, 28 (2), 263-272. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-55092014000200263

Silva, M. A., Silva, L. O. & Molina Neto, V. (2015). Possibilidade da Educação Física no Ensino Médio Técnico. Movimento, Porto Alegre, 22 (1), 325-336. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.54333.

Vasconcelos, F. F. & Campos, P. H. F. (2014). Ancoragem da representação social da Educação Física escolar nas abordagens teóricas da Educação Física. Motrivivência, Florianópolis, 26 (43), 164-182. DOI: https://doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n43p164.

Downloads

Publicado

02/04/2021

Como Citar

SOUZA, E. de; BENITES, L. C. A Educação Física no Ensino Médio integrado: Análise de teses e dissertações defendidas em programas brasileiros de pós-graduação. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 4, p. e11610413998, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i4.13998. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/13998. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 10 n. 4

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2021 Everton de Souza; Larissa Cerignoni Benites

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.