aprendisaje: una aplicación de Tecnologías de Información y Comunicación Digital en la enseñanza de la Física

Resumen

Hace tiempo que los métodos y actividades de las escuelas esencialmente tradicionales dejaron de proporcionar una enseñanza que sea motivadora. En realidad, la revolución digital causada por la hiperconexión, la disponibilidad y el acceso a la información viene transformando profundamente las relaciones sociales, con reflejo directo en la manera como se enseña. Frente a esta situación es necesario analizar los impactos del uso de las tecnologías en la educación, y, así, este trabajo presenta una investigación realizada con 70 alumnos del 3º grado de la enseñanza media en una escuela privada de la Capital Paulista, dónde se utilizó la aplicación Socrative como herramienta de participación en el proceso de aprendizaje en la disciplina de la Física. Tras familiarizarse con la herramienta a partir de una experimentación en el laboratorio de informática de la escuela, los alumnos comenzaran a utilizarla en actividades realizadas afuera del ambiente escolar. Al final del año escolar, los estudiantes evaluaron la aplicación por medio de un cuestionario, donde destacaron los aspectos positivos y negativos y como su uso influenció la participación en el proceso de aprendizaje. El estudio evidenció que la interacción alumno – aplicación – celular promovió mejor compromiso de los estudiantes, hecho confirmado a partir de la efectiva participación en las clases “virtuales” realizadas afuera del ambiente escolar tradicional y de las respuestas al cuestionario aplicado. Así, se observa que el uso de las tecnologías digitales de Información y Comunicación (TDICs) constituye una alternativa eficiente y viable, que debe ser considerada cuando se repiensa como enseñar y buscar objetos de transformación de las clases tradicionales en un modelo que estimule el estudiante en la construcción del conocimiento.