Burnout Syndrome in teachers: differences in education levels

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.2623

Keywords:

Burnout Syndrome; Teachers; Worker health; Basic education; Higher education.

Abstract

This study aimed to analyze the difference in Burnout Syndrome dimensions in 1.284 teachers according to the different levels of teaching. A sociodemographic and labor data questionnaire and the Questionnaire for the Evaluation of Burnout Syndrome by the Work - CESQT-PE were used. The results, obtained through Analysis of Variance (ANOVA), revealed, in the kindergarten education, high averages in Illusion at Work and low in Psychological Wear and Indolence. Elementary and high school teachers presented low averages in the Illusion at Work dimension and high in Psychological Wear and Indolence, and elementary school teachers presented high guilt rates. The results indicate differentiated interventions according to each level of education.

Author Biographies

Liciane Diehl, Universidade do Vale do Taquari

Doutora em Psicologia (Grupo de Pesquisa em Psicologia da Saúde Ocupacional, na UNISINOS), Mestre em Psicologia Social pela PUCRS (2013), Pós-graduada em Gestão Estratégica de Pessoas pelo Centro Universitário UNIVATES (2007) e Psicóloga pela UNISINOS (2002). Atualmente é professora assistente da UNIVATES, coordenadora do curso de tecnologia em Gestão de Recursos Humanos do Centro de Gestão Organizacional, da Pós-graduação em Psicologia Organizacional e do Trabalho e de Estágios da Psicologia (na mesma instituição). 


Mary Sandra Carlotto, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Graduação em Psicologia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1983), mestrado em Saúde Coletiva pela Universidade Luterana do Brasil (2002) e doutorado em Psicologia Social pela Universidade de Santiago de Compostela/Espanha (2005). Pós-doutorado pela Universidade de Valencia/Espanha (2010). Professora do Curso de Psicologia e do PPG em Psicologia na Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Coordenadora do Grupo de Pesquisa em Psicologia da Saúde Ocupacional (GPPSO). Membro da equipe de investigação da Unidad de Investigación Psicosocial de la Conducta Organizacional (UNIPSICO) - Universidade de Valencia - Espanha. Membro da equipe de investigação do Laboratório de Reabilitação Psicossocial da Universidade do Porto - Portugal. Membership of Society for Occupational Health Psychology (EUA). Membro da ABECiPsi - Associação Brasileira de Editores Científicos de Psicologia. Editora Associada da Revista Quaderns de Psicologia/Barcelona/Espanha . Principais temas de pesquisa: Riscos Psicossociais no Trabalho; Estresse e Coping Ocupacional, Síndrome de Burnout; Assédio Moral; Adição ao Trabalho; Tecnoestresse; Transtornos Mentais Relacionados ao Trabalho; Bem-estar no Trabalho; Work Design; LIderança; interação Trabalho-Família..

 

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Published

29/03/2020

How to Cite

DIEHL, L.; CARLOTTO, M. S. Burnout Syndrome in teachers: differences in education levels. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 5, p. e62952623, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i5.2623. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/2623. Acesso em: 23 nov. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 5

Section

Health Sciences

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