Logical reasoning at school: a psychopedagogical assessment graders of Elementary School
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i5.28538Keywords:
Thought; Basic education; Logical reasoning; Psychopedagogical evaluation; Teaching.Abstract
This text presents an evaluation carried out within the scope of the extension project developed in municipal and state schools in a city in the northwest of Paraná. The project was composed of students with low academic performance in subjects that involve logical reasoning, notably Mathematics; an intervention was carried out with them using educational Robotics kits. Based on the assumption of the importance of understanding the organization for the task and the mental operations involved, two assessments were carried out, one before and the other after the intervention, with 15 students from the 4th and 5th grades of Elementary School, which were guided by the following thematic units: logical-mathematical thinking; quantitative numerical logical reasoning; logical mathematical reasoning in arguments; propositional logic; analytical logical reasoning and mode of operation during the assessment. The results achieved confirm the effectiveness of the work realized in order to contribute to the organization of thought and actions for school activities.
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