The importance of the family in the school context: a case study in a public school in the State of Piauí during the pandemic

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.36807

Keywords:

Relevance; Family; Teaching; School.

Abstract

The purpose of this article was to show the relevance of the family in the school environment, mainly, in the present day that had a great foundation for the process and learning to happen efficiently, over time the family with the main founder of the children's education, has becoming increasingly important in the school context, contributing directly to the education of students. The theme arose from the need to facilitate this teaching and learning process, we realized that this process requires an active participation of the family within the school, to have satisfactory teaching. The work was based on field research and literature. When analyzing some theorists such as Silva and Araújo, Santos and Serrano, Krauss, Orth and Robins, among others, who have dedicated themselves to the present theme, it only reinforced how important the family-school relationship is, in construction of individuals in the intellectual, emotional and social aspects. It is concluded that the relationship between school and family is very important for the learning of students, the family needs to participate actively in school meetings, and to have this follow-up in the educational process of their children, given the research carried out, parents are fundamental to satisfactory and quality teaching.

References

Andrade, M. M. de. (1999). Produção a Metodologia do Trabalho Científico: elaboração de trabalhos na graduação. (4a ed.), Atlas.

Boonk, L., Gijselaers, H. J. M., Ritzen, H. & Brand-Gruwel, S. (2018). A review of the relationship between parental involvement indicators and academic achievement. Educational Research Review, 24(1), 10-30.

Borloti, E., Haydu, V. B., Kienen, N., & Zacarin, M. R. J. (2020). Saúde mental e intervenções psicológicas durante a pandemia da Covid-19: um panorama. Revista Brasileira de Análise do Comportamento, 16 (1), 21-30.

Brasil. (2013). Lei de diretrizes e bases da educação nacional: Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.8. ed. Brasília, DF: Edições Câmara, 2013. http:// bd.camara.gov.br/de/distraem/Handel/câmara/2762/ldb_5ed.pdf.

Bronfenbrenner, U. (2011). Bioecologia do desenvolvimento humano: Tornando os seres humanos mais humanos. (A. Carvalho-Barreto, Trad.). Porto Alegre: Artmed. (Obra original publicada em 2005).

Calado, A. C. A.. (2020). O papel da família no acompanhamento da vida escolar dos filhos. Revista Educação Pública, 20(39). https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/39/o-papel-da-familia-no-acompanhamento-da-vida-escolar-dos-filhos.

Calejon, L. M. C., & Brito, A. S. (2020). Entre a Pandemia e o Pandemônio: uma reflexão no campo da educação. Educamazônia: educação, sociedade e meio ambiente, Humaitá, 25 (2), 291-311.

Campos, S. B. (2018). Relato de uma professora de Educação Infantil: Suas experiências, suas expectativas e suas frustações. https://www.webartigos.com/artigos/relato-de-uma-professora-de-educacao-infantil-suas-experiencias-suas-expectativas-e-suas-frustacoes/157120.

Dokina, G. (2022). Influence of family environment on self concept of late childhood children. International Journal of Home Science (Accepted for publication, Submission Reference No: HS-8-1-52).

Fegert, J. M., Vitiello, B., Plener, P. L., & Clemens, V. (2020). Challenges and burden of the Coronavirus 2019 (COVID-19) pandemic for child and adolescent mental health: a narrative review to highlight clinical and research needs in the acute phase and the long return to normality. Child and adolescent psychiatry and mental health, 14(1), 1-11.

Ferreira, P. T. (2020). Uma Realidade das Escolas Particulares Perante a Pandemia da COVID-19. Revista Gestão & Tecnologia, Goiânia, 1 (30), 38- 40.

Gil, A. C. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 .ed. São Paulo: Atlas.

Grupta, I. K. (2022). O papel da escola na vida de uma criança. https://sunbeamazamgarh.com/role-of-school-in-a-childs-life/#:~:text=A%20school%20provides%20a%20structured,%2C%20unity%2C%20sharing%20and%20responsibility.

Harter S. (2015). The construction of the self: Developmental and sociocultural foundations, Guilford Press.

Harris, M. A., Donnellan, M. B., Guo, J., McAdams, D. P., Garnier Villarreal, M., & Trzesniewski, K. H. (2017). Parental coconstruction of 5- to 13-year-olds' global self-esteem through reminiscing about past events. Child Development. 88, 1810-1822.

Jeynes, W. H. (2017). Uma meta-análise: A relação entre o envolvimento dos pais e os resultados dos alunos latinos. Educação e Sociedade Urbana, 49 (1), 4 – 28.

Kenski, V. M. (2003). Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas, SP: Papirus.

Krass, S., Orth, U., & Robins R.W. (2020). Family environment and self-esteem development: A longitudinal study from age 10 to 16, Journal of Personality Social Psychology. 119 (2), 457-478.

Lima, J. K. (2022). O papel da escola na formação do cidadão. https://www.redeicm.org.br/purissimo/o-papel-da-escola-na-formacao-do-cidadao/.

Lunardi, N. M. S. S., Nascimento, A., Sousa, J. B. D., Silva, N. R. M. D., Pereira, T. G. N., & Fernandes, J. D. S. G. (2021). Aulas Remotas Durante a Pandemia: dificuldades e estratégias utilizadas por pais. Educação & Realidade, 46.

Martelli, A., de Oliveira Filho, A. J., Guilherme, C. D., Dourado, F. F. M., & Samudio, E. M. M. (2020). Análise de metodologias para execução de pesquisas tecnológicas. Brazilian Applied Science Review, 4(2), 468-477.

Marques, R., & Fraguas, T. (2020). A Ressignificação da Educação: virtualização de emergência no contexto de pandemia da COVID-19. Brazilian Journal of Development, Curitiba, 6 (11), 86159-86174.

Mary, T. W. L. L., Chen, H. F., & Chiu, K. C. N. (2019). Parental Warmth and involvement and the self-esteem of young people in Hong Kong, Child Indicators Research. 13, 801- 817.

Meter, D. J., & S. Bauman. (2018). “Moral Disengagement about Cyberbullying and Parental Monitoring: Effects on Traditional Bullying and Victimization via Cyberbullying Involvement.” The Journal of Early Adolescence 38 (3), 303–326. 10.1177/0272431616670752.

Nóvoa, A. (2019). Os Professores e a sua Formação num Tempo de Metamorfose da Escola. Revista Educação & Realidade, 44 (3), 1-15. http://dx.doi.org/10.1590/2175-623684910

Oliveira, C. B., & Araújo, C. M. M. (2010). A relação família escola: intersecções e desafios. Estudos de Psicologia - Campinas. Jan /março.

Orth U. (2018). The family environment in early childhood has a long-term effect on self-esteem: A longitudinal study from birth to age 27years, Journal of Personality Social Psychology, 114 (4), 637-655.

Paul, M. (2022). O papel da escola na vida das crianças. https://www.orchidsinternationalschool.com/blog/child-learning/role-of-school/.

Perrenoud, P. (2000). Dez novas competências para ensinar.: Artmed.

Petko, D., Prasse, D., & Cantieni, A. (2018). “The Interplay of School Readiness and Teacher Readiness for Educational Technology Integration: A Structural Equation Model.” Computers in the Schools: 1–18. doi:10.1080/07380569.2018.1428007.

Piaget, Jean. (2007). Para onde vai à educação? José Olímpio.

Prodanov, C. C., & Freitas, E. C. (2013). Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. (2a ed.), Feevale.

Queiroga, F. (2020). Orientações para o Home Office Durante a Pandemia da Covid-19. Artmed.

Rocha, D. S. (2020). Readequação do Contexto Escolar para o Formato Remoto Em Meio à Pandemia de COVID-19. Pedagogia em Ação, 13 (1), 263-274.

Santos, C. (2014). A influência do vínculo afetivo na prática pedagógica da Educação Especial. 61 f. Monografia (Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino). Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Medianeira, 2014.

Santos, G. S., & Serrano, O. (2022). O papel da escola na formação do cidadão. https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-papel-escola-na-formacao-cidadao.htm.

Sampieri, R., Collado, C., & Lucio, M. (2013). Definições dos enfoques quantitativo e qualitativo, suas semelhanças e diferenças Porto Alegre, RS: Penso.

Senhoras, E. M. (2020). Coronavírus e Educação: análise dos impactos assimétricos. Boletim de Conjuntura (BOCA), Boa Vista, 2 (5), 128-136.

Sierra, V. M. (2011). Família: teorias e debates. São Paulo: Saraiva.

Silva, D. G., & Araújo, N. B. (2014). Relação família e escola. 2014. 60 f. TCC (Graduação) -Curso de Pedagogia, Centro Educacional Elia -Celi, Tomé-açu-pará, 2014. Cap. 6.

Sim, J., Saunders, B., Waterfield, J., & Kingstone, T. (2018). Can sample size in qualitative research be determined a priori? International Journal of Social Research Methodology, 1-16. https://doi.org/10.1080/13645579.2018.1454643.

Szymanski, H. (2010). A relação família/escola: desafios e perspectivas. Liber Livro.

Willemse, T. M. L., Vloeberghs, E. J. B., Van Eynde, S. (2016). “Preparing Teachers for Family-School Partnerships: A Dutch and Belgian Perspective.” Teaching Education, 27 (2), 212–228. doi:10.1080/10476210.2015.1069264.

Willemse, T. M., E. J., Bruïne, P., Griswold, J., D’Haem, L., Vloeberghs, & Van Eynde, S. (2017). “Teacher Candidates’ Opinions and Experiences as Input for Teacher Education Curriculum Development.” Journal of Curriculum Studies 49 (6), 782–801.10.1080/00220272.2016.1278043

Yagodnik, E. B., & Marques, G. P. Y. (2014). Princípios norteadores da reconfiguração das relações familiares na efetivação do acesso à justiça. Em XXII Encontro Nacional do CONPEDI / UNICURITIBA. Curitiba, Brasil. http://goo.gl/QoJC1t

Published

05/11/2022

How to Cite

SILVA, A. V. da; SILVA, C. M. da .; GONÇALVES, V. A. .; TOSCANO, T. S. B. .; PAIVA, L. M.; BARROS, T. M. L.; ALMEIDA, L. S. C. de .; SOUSA, L. F. S. de .; FERREIRA, F. G. .; TEIXEIRA, S. L. . The importance of the family in the school context: a case study in a public school in the State of Piauí during the pandemic. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 14, p. e538111436807, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i14.36807. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/36807. Acesso em: 26 nov. 2024.

Issue

Section

Teaching and Education Sciences