Motor analysis of students with autism in school Physical Education using the KTK test: An integrative review
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i11.47320Keywords:
Autistic disorder; Motor skills; Exercise; KTK test.Abstract
This study investigates the contribution of the KTK Test to the assessment and motor intervention of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) in school Physical Education. The objective of this article is to present an integrative review of the literature in which foram analyzed studies that will use the KTK test as a tool for validation and accompaniment of the motor development of children with TEA. The research results demonstrate the importance of the KTK Test as a precise instrument to identify the motor difficulties and potentialities of children with autism. To evaluate dimensions such as balance, coordination, strength and agility, the test allows the creation of personalized and effective intervention programs, promoting the global development of children. The combination of KTK Testing with playful and meaningful body practices, such as games and jumping, is fundamental for the motor, cognitive and socio-emotional development of children with ASD. The studies analyzed demonstrate that interventions based on the KTK Test can lead to significant improvements in various motor skills, contributing to the inclusion and quality of life of children.
References
American Psychiatric Association. (2014). DSM-5: Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. Artmed Editora.
Ataíde, P. M. R. (2019). A Avaliação da coordenação motora total através dos testes KTK, em crianças autistas. (Doctoral dissertation).
De Lima, L. H. M., & Fileni, C. H. P. (2019). Avaliação motora de crianças com transtorno do espectro autista de escola regular e escola especial. Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada, 20(2). https://doi.org/10.36311/2674-8681.2019.v20n2.01.p3
Ferreira, D. L. Q., Santos, N. M. F., & de Castro, G. G. (2023). Avaliação da coordenação motora de crianças com Transtorno do Espectro Autista. Fisioterapia Brasil, 24(5), 543-554. https://doi.org/10.33233/fb.v24i5.5391
Gallahue, D. L., Ozmun, J. C., & Goodway, J. D. (2013). Compreendendo o desenvolvimento motor-: bebês, crianças, adolescentes e adultos. AMGH Editora.
Gorla, J. I. (2001). Coordenação motora de portadores de deficiência mental: avaliação e intervenção (Doctoral dissertation, [sn]). https://doi.org/10.47749/T/UNICAMP.2001.205435
Gorla, J. I., de Araújo, P. F., & Rodrigues, J. L. (2010). Avaliação motora em educação física: teste KTK. Phorte Editora LTDA.
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2006). Using research in evidence-based nursing practice. Essentials of nursing research. Methods, appraisal and utilization. Philadelphia (USA): Lippincott Williams & Wilkins, 12, 457-94.
Prodanov, C. C., & De Freitas, E. C. (2013). Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico-2ª Edição. Editora Feevale.
Rocha, A. P., de Freitas Santos, N. M., & de Castro, G. G. (2023). Impacto de um Protocolo de Intervenção na Coordenação Motora de Crianças Escolares. Cadernos de Pós-Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento, 23(2), 115-128.
Rodrigues, E. C. F., Santos, A. T., de Matos Maia, M. D. F., & Dias, D. S. (2018). Coordenação Motora em Crianças com Transtorno de Espectro Autista (tea). RENEF, 8(11), 3-11.
Silva, T. A. D., & Barbosa, N. H. D. (2020). Benefícios da intervenção motora com crianças e adolescentes com transtorno do espectro.
SilvaV. H., & VenâncioP. E. M. (2022). Efeito das aulas de psicomotricidade em crianças com transtorno do espectro autista. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 15(7), e10593. https://doi.org/10.25248/reas.e10593.2022
Soares, A. M., & Cavalcante Neto, J. L. (2015). Avaliação do comportamento motor em crianças com transtorno do espectro do autismo: uma revisão sistemática. Revista Brasileira de Educação Especial, 21(3), 445-458. https://doi.org/10.1590/S1413-65382115000300010
Tavares Junior, O. D. (2020). Tarefas motoras adequadas para o desenvolvimento de crianças autista (Doctoral dissertation)
Thomas, J. R., Nelson, J. K., & Silverman, S. J. (2009). Métodos de pesquisa em atividade física. Artmed Editora.
Vatavuk, M. D. C. (1996). Ensinando Educação Física e Indicando Exercicios em uma Situação Estruturada e em um Contexto Comunicativo: Foco na Integração Social. In Congresso Autismo–Europa (pp. 1-12).
Vieira, S., & Hossne, W. S. (2003). Metodologia científica para a área de saúde. In Metodologia científica para a área de saúde (pp. 192-192).
Vieira, V. S. (2020). Avaliação de competência motora em escolares com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA): possibilidades e dificuldades procedimentais para uso do KTK.
Vieira, D. A., da Costa, L. S., & Monteiro-Santos, R. (2020). A contribuição do jogo no desenvolvimento motor da criança com Transtorno do Espectro Autista. Praxia-Revista on-line de Educação Física da UEG, 2, e2020010-e2020010. https://doi.org/10.46878/praxia.v2i0.10951
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Fábio da Silva Costa; Jonilson da Rocha Campos; Alessandra Bárbara César de Freitas Boaventura; Joaquim Albuquerque Viana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
