An experience report on the effectiveness of Active Methodologies in the pedagogical residency program
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i11.47380Keywords:
Pedagogical Residency; Active Methodologies; Science; Biology; Science Teaching; Teaching.Abstract
The research lists the experience of the scholarship resident in their initial improvement process and performance as a teacher through the Pedagogical Residency Program (PRP), highlighting the main pedagogical developments in the classroom in this theoretical-practical journey of preparation for teaching. The purpose of the investigation is to list performance when dealing with pedagogical planning, performance in the classroom, student management and the application of active methodologies. Furthermore, identify the opportunities that arose during this period of adaptation in teaching responsibilities and the school environment. In addition to sharing their experience of learning acquired throughout the PRP, the report described here highlights the PRP as an important resource, not only theoretical, but also practical in improving the professional training of the graduate.
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