Religious education in public schools: a study based on the BNCC

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5881

Keywords:

Religious education; BNCC; Religious sciences.

Abstract

Objective: This article aims to analyze the theoretical and methodological contributions that BNCC presents as significant changes for Religious Education. Methodology: This is a bibliographic review entitled, State of the Art, which made it possible to map the scientific articles published in the last 05 years, contributing to the composition of the theoretical framework on Religious Education implemented from BNCC. The following problem was raised: what do the scientific publications of 2015-2020 point out about aspects of Religious Education at BNCC considering their theoretical and methodological contributions? Results: The mapping points out among the results that research and dialogue are ways of realizing what is established as specific competences for Religious Education, in Elementary Education, in convergence with the BNCC. In the time frame, only four articles are directly related to the object of investigation. Conclusion: The Sciences of Religions constitute an important channel to enable the reflective exercise on Religious Education at school.

References

Baptista, P. (2015). Ciências da Religião e Ensino Religioso: o desafio histórico da formação docente de uma área de conhecimento. REVER - Revista de Estudos da Religião, 15(2), 107-125. Recuperado de https://revistas.pucsp.br/rever/article/view/26189.

Brasil (1988). Constituição da República do Brasil. Brasília: Senado da República.

Brasil (1997). Ministério da Educação e Cultura. Nova redação do art. 33 da Lei 9.394/1996. Lei nº 9.475/97 de 22 de julho de 1997. Brasília: Diário Oficial da União, de 23 de julho de 1997, Seção 1.

Brasil (2010). Supremo Tribunal Federal. Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADI) nº 4439. Autor: Procuradoria Geral da República. Brasília. Recuperado de: http://www.mpf.mp.br/pgr/copy_of_pdfs/ADI%204439.pdf/view.

Brasil (2017). Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.

Brasil (2018). Base Nacional Comum Curricular. Versão Final. Brasília: MEC. Recuperado de: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf.

Cunha, Luiz Antônio. (2016). A entronização do ensino religioso na base curricular nacional nacional. Educação & Sociedade, 37 (134), 266-284. https://doi.org/10.1590/ES0101-73302016158352

Costa Ferreira, R., & Brandenburg, L. (2019). O ensino religioso e a BNCC: possibilidades de se educar para a paz. Revista Caminhos - Revista de Ciências da Religião, 17(2), 508-522. doi:http://dx.doi.org/10.18224/cam.v17i2.7313.

Dantas, D. C. (2004). O ensino religioso escolar: modelos teóricos e sua contribuição à formação ética e cidadã. HORIZONTE - Revista De Estudos De Teologia E Ciências Da Religião, 2(4), 112-124. Recuperado de http://periodicos.pucminas.br/index.php/horizonte/ article/view/583

Ferreira, N. S. A. (2002) As pesquisas denominadas "estado da arte". Educação & Sociedade, 23 (79), 257-272. https://doi.org/10.1590/S0101-73302002000300013

Filoramo, G., & Prandi, C. (2016). As ciências das religiões. São Paulo: Paulus.

Florianópolis: Editora Saberes em Diálogo.

Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso (2001). Referencial curricular para a proposta pedagógica da escola. Curitiba: FONAPER.

Junqueira, S. R., & Rodrigues, E. F. (2010). A identidade do Ensino Religioso no contexto da laicidade (The identity of Religious Education in the context of secularism) - DOI: 10.5752/ P.2175-5841.2010v8n19p101. Horizonte - Revista De Estudos De Teologia E Ciências Da Religião, 8(19), 101-113. https://doi.org/10.5752/P.2175-5841.2010v8n19p101

Passos, J. D. (2007). Ensino Religioso: Construção de uma proposta. São Paulo: Paulinas.

Pena-Ruiz, H. La laïcité. Paris: Flammarion, 1998.

Pieper, F.; Rodrigues, E. (2017). Licenciatura em Ensino Religioso. In: Junqueira, S. R. A. Brandenburg, L. E.; Klein, R. (Orgs.). Compêndio do Ensino Religioso. São Leopoldo: Sinodal e Petrópolis: Vozes.

Pieper, F. (2017). Curso de ciência da religião da UFJF: histórias e perspectivas. In. Riske-Koch, S., Oliveira, L. B., Pozzer, A. (Org.). Formação inicial em ensino religioso: experiências em cursos de Ciência(s) da(s) religião(ões) no Brasil.

Pozzer. Wickert, T. A. (2015). Ensino Religioso Intercultural: reflexões, diálogos e implicações curriculares. In: Pozzer, A. Ensino Religioso na Educação Básica: Fundamentos Epistemológicos e Curriculares. Florianópolis: Saberes em Diálogo.

Riske-Koch, S., Oliveira, L. B., & Pozzer, A. (2017). Formação inicial em ensino religioso: experiências em cursos de ciência(s) da(s) religião (ões) no Brasil. Florianópolis: Saberes em Diálogo.

Rocha, M. Z. B. (2016). https://doi.org/10.4025/actascieduc.v38i3.27281

Rodrigues, E. (2013). Questões epistemológicas do ensino religioso: uma proposta a partir da ciência da religião - DOI 10.5752/P.1983-2478.2013v8n14p230. INTERAÇÕES, 8(14), 230-241. https://doi.org/10.5752/P.1983-2478.2013v8n14p230

Santos, M. (2016). Base nacional comum curricular: desafios e implicações para o ensino religioso. Revista Espaço Do Currículo, 8(3). https://doi.org/10.15687/rec.v8i3.27466

Teixeira, F. L. C. (2011). O “ensino do religioso” e as Ciências da Religião (Teaching “of the religious” and Sciences of Religion) - Revista De Estudos De Teologia E Ciências Da Religião, 9(23), 839-861. https://doi.org/10.5752/P.2175-5841.2011v9n23p839

Valente, G. A. (2018). Laicidade, Ensino Religioso e religiosidade na escola pública brasileira: questionamentos e reflexões. Pro-Posições, 29(1), 107-127. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2016-0108

Downloads

Published

16/07/2020

How to Cite

MONTE, M. B. de S. C.; LOPES, L. da C.; PEREIRA, G. S.; MONTE, D. de C.; SILVA, J. F. L. e; OLIVEIRA, G. A. L. de. Religious education in public schools: a study based on the BNCC. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e533985881, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.5881. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/5881. Acesso em: 23 nov. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 8

Section

Education Sciences

License

Copyright (c) 2020 Maria Bernadete de Sousa Carvalho Monte, Maria Bernadete de Sousa Carvalho Monte, Lu lo, Lu lo, Geilson pere, Geilson pere, dariely monte, dariely monte, josel silv, josel silv, Guilherme Oliveira, Guilherme Oliveira

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.