Reflexiones sobre las tecnologías de información y comunicación en la escuela pública por un sesgo autobiográfico
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i6.1029Palabras clave:
TIC y Medios. Educación básica. Escuela pública.Resumen
Pensar sobre el alcance de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y de los medios en la escuela pública contemporánea es esencial para hacer su uso de forma consciente y responsable con la posibilidad de generar un aprendizaje significativo de los alumnos a través de estas herramientas. Por eso, el presente trabajo objetiva reflexionar sobre la inserción de las TIC y de los medios en el contexto de la escuela pública bajo un sesgo autobiográfico. Tales reflexiones emergen de las vivencias de educadores que actúan o actuaron en la red pública de enseñanza como docentes regentes y / o participantes de programas de iniciación a docencia y pasantías. Concluimos que las TIC y los medios pueden colaborar mucho con el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero también destacamos que esas herramientas son complementos pedagógicos y no pueden ser el propósito del trabajo del profesor. Además, destacamos que en algunos de nuestros contextos de actuación, muchas veces, su no uso se refiere a las infraestructuras escolares deficitarias y al desconocimiento, falta de dominio tecnológico y / o tradicionalismo de la práctica docente. Por lo tanto, entendemos que las TIC y los medios necesitan ser debatidas y sus contextos de inserción en la escuela siendo observadas a partir de cada realidad escolar para que se tenga una clara lectura de sus inserciones y de sus fundamentos en las prácticas pedagógicas.
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