¿Cuál es la relación entre matemáticas y biología en ENEM? un análisis de las pruebas de 2010 a 2019
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10301Palabras clave:
Enseñanza de las ciencias; Interdisciplinariedad; Contextualización.Resumen
Frente a los retos de la enseñanza de las Ciencias, la interdisciplinariedad surge como una propuesta didáctica integradora con el fin de posibilitar la mediación de contenidos, facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje. A pesar de su importancia y referencias en los diferentes documentos legales que regulan y orientan la Educación Básica, las metodologías integradoras aún están poco exploradas. Luego de la reformulación en 2009, el Examen Nacional de Bachillerato propone la interdisciplinariedad entre las diferentes áreas de la educación. Así, esta investigación tiene como objetivo analizar la articulación de los conceptos de Matemática presentes en las preguntas de Biología en las pruebas ENEM de 2010 a 2019, verificando el nivel de interdisciplinariedad y contextualización presente en estas preguntas. La recolección de datos se realizó a través de análisis bibliográficos, con un enfoque cuantitativo y descriptivo. Se analizaron todas las preguntas de Biología aplicadas en Enem de 2010 a 2019. Se observa que existe una articulación interdisciplinar y contextual entre Matemáticas y Biología, aunque este número va disminuyendo a lo largo de los años de solicitudes de exámenes.
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