Una breve contextualización histórica: Representaciones Sociales y la práctica interdisciplinaria, como objeto de investigación en la Enseñanza de Ciencias

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo identificar los elementos que caracterizan la Enseñanza de las Ciencias como objeto de representaciones sociales a partir del abordaje teórico metodológico de la Teoría de las Representaciones Sociales. En el marco de la reflexión de Farr, que se refiere a la teoría como una forma sociológica de Psicología Social, originada a partir de los estudios de Moscovici, fundamentada en el texto, Representaciones Sociales: la teoría y su historia, del referido autor, siendo el texto parte de la organización de la obra: Textos en Representaciones Sociales de Jovchelovich y Guareschi. Con el aporte teórico de Sá sobre la construcción del objeto de investigación, la práctica interdisciplinaria de profesores de los Años iniciales, anclada en los estudios de los teóricos: Japiassu, Fazenda y Pombo que discurren sobre el término interdisciplinariedad. Los estudios para ese trabajo están fundamentados en conceptualizaciones sobre el término interdisciplinaridad, y la identificación de las representaciones sociales de los sujetos de la investigación, un grupo de profesores de los Años iniciales de la Enseñanza Fundamental, para ello se realizó una revisión de literatura con aporte en los autores citados. La metodología aplicada está basada en la revisión de literatura realizada e investigación cualitativa. El análisis de contenido de Bardin se utilizó para anclar el análisis y la reflexión sobre los datos recopilados. A partir del análisis fue posible identificar las representaciones sociales de los sujetos de la investigación sobre la conceptualización del término interdisciplinaridad, como uno de los elementos que caracterizan la Enseñanza de Ciencias, que se basan en el conocimiento adquirido por la formación y de acuerdo con el grupo social al que pertenecen . Se destacan como elementos que caracterizan la Enseñanza de Ciencias en los datos recolectados, la práctica interdisciplinaria como objeto de investigación, teniendo en cuenta la intención de los sujetos de la investigación en realizar una práctica interdisciplinaria al realizar el trabajo docente.