Aprendizaje basado en problemas en odontología: capacidad diagnóstica de los dentistas en la detección del ateroma calcificado de la arteria carótida en radiografías panorámicas digitales
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10451Palabras clave:
Radiografías panorámicas; Problem-based learning method; Aterosclerosa; Enseñanza.Resumen
Objetivo: El objetivo de este estudio fue evaluar la capacidad diagnóstica de los dentistas en la identificación de las imágenes sugerentes de ateroma calcificado de la arteria carótida (ACAC) en radiografías panorámicas (RPs) antes y después de utilizar un método de aprendizaje basado en problemas (PBL). Metodología: Cinco dentistas (no especialistas en radiología oral y maxilofacial) analizaron 102 RPs digitales divididas en: RPs con imágenes sugerentes de ACAC (n = 51) y sin imágenes sugerentes de ACAC (n = 51). Después del primer análisis, los examinadores asistieron a una actividad sobre calcificaciones de tejidos blandos utilizando el método PBL. Posteriormente, analizaron nuevamente las 102 RPs. Los resultados del análisis se calcularon utilizando la prueba Kappa de Cohen y las curvas características operativas del receptor (ROC). Resultados y Discusión: En cuanto al desempeño de los examinadores antes y después de la actividad, la prueba intra-examinador presentó coeficientes Kappa razonables (0-0,40). Para la concordancia entre examinadores después de la actividad, el coeficiente Kappa fue casi perfecto (> 0.80) Al comparar el desempeño de los examinadores después de la actividad con un modelo realizado por un radiólogo experimentado, el coeficiente Kappa fue > 0.80 con concordancia significativa (p <0.05). Conclusión: La precisión y probabilidad de detectar correctamente imágenes sugerentes de ACAC en RPs aumentó cuando los examinadores se sometieron a un método pedagógico activo. Se debe tener en cuenta la educación continua del dentista y cómo puede marcar una diferencia en la salud sistémica de los pacientes.
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