Sala de apoyo y ludicidad: adaptación de juegos como ayuda del aprendizaje

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i6.1051

Palabras clave:

aprendizaje; Practica docente; Sala de apoyo.

Resumen

El documento analiza el aprendizaje mediante el uso lúdico del juego de memoria adaptada para la enseñanza de portugués y matemáticas para los estudiantes en el cuarto y sexto año de la escuela primaria que asisten en la habitación de soporte. Los autores que apoyaron la investigación discuten sobre juegos en las series iniciales, formación de profesores y la práctica del profesor. En la metodología, los autores discuten sobre investigación cualitativa con la utilización del método descriptivo y experimental. Como resultado, nos dimos cuenta de la mejora significativa de los estudiantes en relación con el aprendizaje de portugués y matemáticas. Por lo tanto, los estudios apuntaron que los alumnos demostraron asimilación con respecto a las habilidades y competencias en el curso de los partidos. Indicaron también que las asociaciones y relaciones de portugués y matemáticas se están trabajando en otras actividades curriculares propuestos por la Sala de ayuda al profesor.

Biografía del autor/a

Amanda Laura Siqueira Alt, Universidade de Cuiabá


Edenar Souza Monteiro, Universidade de Cuiabá


Fabiana Flavia Magalhães Nascimento, Universidade de Cuiabá


Flavio Marcelo Bueno Castro, Universidade de Cuiabá


Citas

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Publicado

29/03/2019

Cómo citar

ALT, A. L. S.; MONTEIRO, E. S.; NASCIMENTO, F. F. M.; CASTRO, F. M. B. Sala de apoyo y ludicidad: adaptación de juegos como ayuda del aprendizaje. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 6, p. e24861051, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i6.1051. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1051. Acesso em: 5 jul. 2024.

Número

Vol. 8 Núm. 6

Sección

Ciencias Humanas y Sociales

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