El enfoque de educación ambiental en la relación maestro-alumno en las escuelas públicas de Parauapebas en el Estado de Pará, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10551Palabras clave:
Contexto escolar; Educación ambiental; Educadores.Resumen
Esta investigación buscó analizar las dificultades educativas que enfrentan los docentes en la inserción y desarrollo de la educación ambiental en las escuelas primarias públicas de la ciudad de Parauapebas, Pará. Inicialmente se aplicaron cuestionarios a educadores con los temas de contaminación, quema , importancia de la recolección selectiva, reciclaje, consumo y desperdicio de agua, entre otros, se logró desarrollar una investigación cuali-cuantitativa con el objetivo de recolectar datos para una mejor comprensión del tema y así establecer posibles parámetros educativos en la cuestión ambiental. Según la encuesta, aproximadamente el 55% de los docentes abordan con frecuencia la educación ambiental en el aula, el avance de habilidades simples se nota en la vida diaria del alumno, pero a pesar del esfuerzo, reportan cierta falta de interés por parte del aprendiz, alrededor del 60%, quizás la falta de diversidad en los ejercicios en el aula o incluso algunos obstáculos como la falta de incentivo del municipio en estas actividades. Pronto percibió la necesidad de reestructurar el órgano para una titulación que no solo fuera profesional, sino que además tuviera una mayor absorción de contenidos por parte de los estudiantes, ya que necesitaban una atención específica para este grupo de edad. Y de esta manera comenzar a fomentar un conocimiento más crítico de los estudiantes, con el fin de reflexionar sobre una sociedad consciente para obtener la minimización de la degradación en la naturaleza.
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