Educación a distancia y deserción en la educación superior en el contexto amazónico: una revisión de la literatura

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10572

Palabras clave:

La evasión en la educación a distancia; Acceso y permanencia; Contexto de Amazon.

Resumen

La Educación a Distancia (EaD) se consolida como una alternativa para democratizar el acceso a la educación superior en Brasil y específicamente en la región norte, este camino ha sido un referente para la continuación educativa, pero con las adversidades de la evasión. Por lo tanto, nuestro objetivo en esta revisión de la literatura es identificar las causas probables de la evasión de estudiantes de educación a distancia en educación superior en el contexto amazónico, factores que pueden interferir en el acceso, permanencia y aprendizaje de los estudiantes. Como procedimientos metodológicos se optó por la investigación bibliográfica con enfoque cualitativo, utilizando bases de datos como Scielo y Google Scholar entre los años 2010 a 2019. Los resultados revelaron varias causas probables que llevan a los estudiantes de EaD a desistir, entre las más presentes se encuentran las cuestiones sociales, económicas e institucionales conectadas. Consideramos que, de acuerdo con nuestros hallazgos y debido al crecimiento de la educación a distancia, las dificultades de estudiar a distancia son innegables, sin embargo, las instituciones y sus espacios de enseñanza-aprendizaje necesitan utilizar recursos e instrumentos que motiven y asistan a los estudiantes en sus especificidades en el contexto de la Amazonía.

Biografía del autor/a

Renan dos Santos Rodrigues, Universidade Federal do Amazonas

Graduado em Pedagogia pela Universidade Estado do Amazonas (UEA), Mestre em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Pós-graduado em Psicopedagogia e Educação Especial, e Tutoria em Educação a Distância e Docência do Ensino Superior. Graduando em Educação Física (UFAM). É membro do Laboratório de Estudos do Comportamento Motor Humano (@LECOMH) da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia (FEFF/UFAM). Coordenador Geral do Ciclo de Palestras: Banzeiro da Educação e Reinventando a EaD (FEFF/LECOMH/UFAM/PPGE/CED). Professor no Centro de Educação a Distância (CED/UFAM). Atualmente dedica-se aos estudos referentes a Educação Inclusiva; Educação Especial; Educação a Distância; Evasão Escolar; Desempenho Escolar e Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC).

Elda Santos de Souza, Universidade Federal do Amazonas

Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Amazonas, pelo programa de pós graduação - Linha 4: Educação Especial e Inclusão no contexto amazônico. Integrante do Grupo de Estudos em Comportamento Motor Humano (LECOMH) da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia/FEFF. Possui Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (1998) e Licenciatura Plena em Programa Especial de Formação Pedagógica Para Formadores de Educação Profissional pela Universidade do Sul de Santa Catarina (2006). Pós-graduada em Supervisão Educacional pela Universidade Federal do Amazonas (1999). Professora da Rede Estadual de Ensino (SEDUC) desde de 1994. Atuou como técnica na Gerência de Atendimento Educacional Específico na Secretaria de Educação e Qualidade do Ensino de 2005 a 2018. Possui experiência na área de Educação Especial, Educação Profissional e Educação de Jovens e Adultos.

Francianne Farias dos Santos, Universidade Federal do Amazonas

Doutoranda em Educação - UFAM. Mestra em Educação - UFAM, especialização em Psicopedagogia e Educação Inclusiva - Centro Universitário FAMETRO (2016 - 2018), graduada em Educação Física - Licenciatura - UFAM (2011 - 2016). É membro do Laboratório de Estudos em Comportamento Motor Humano (LECOMH). Tem interesse de estudos nas áreas de: Educação Especial e Inclusiva no Contexto Amazônico, Educação Física Escolar, Atividades Físicas para Populações Especiais e Desenvolvimento Motor Humano. 

Samia Darcila Barros Maia, Universidade Federal do Amazonas

Professora efetiva na Secretaria Estadual de Educação do Amazonas - SEDUC/AM. Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas - PPGE/UFAM na Área de concentração: Linha 4 - Educação Especial e Inclusão no Contexto Amazônico. Pesquisa financiada na modalidade de bolsa de Pós-Graduação FAPEAM. Especialista em Metodologia do Ensino Superior pela Universidade Nilton Lins. Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pelo Centro Universitário do Norte. Integrante do Grupo de Estudos em Comportamento Motor Humano (LECOMH) da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia-FEFF/UFAM_Tenho como objeto de estudo a Percepção Docente e o Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação(TDC). 

Patrícia Barroso de Oliveira, Universidade Federal do Amazonas

Possui graduação em Educação Física (Licenciatura) pela Universidade Federal do Amazonas (2016). Tem especialização em Gestão de Projetos e Formação Docente pela Universidade do Estado do Amazonas (2019) e mestrado com ênfase em Biodinâmica do Movimento Humano pela Universidade Federal do Amazonas (2020); membro do Laboratório de Estudos em Comportamento Motor Humano - LECOMH. Tem experiência na área de Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Comportamento Motor Humano, Desenvolvimento Motor, Desempenho Motor, Desenvolvimento Humano, Educação Física Escolar, Esportes e Rugby.

Sammya Danielle Florencio dos Santos, Universidade do Estado do Amazonas

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas. (2009-2014). Especialista em Docência do Ensino Superior. (2014-2015). Professora de Educação Infantil e Pedagoga pela Secretaria Municipal de Educação em Manaus/Am. Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia, da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), na Escola Normal Superior (ENS), atuando na linha de pesquisa Epistemologias, Divulgação Científica e Espaços Não-Formais. Integrante do Grupo de Pesquisa Educação em Ciências em Espaços Não Formais (GEPECENF).

Cleverton José Farias de Souza, Universidade Federal do Amazonas

Possui graduação em Licenciatura em Educação Física (1997) e especialização em Psicopedagogia (2006) pela Universidade Federal do Amazonas (1997), mestrado em Educação Física pela Universidade de São Paulo (2004), doutorado em Educação Física pela Universidade de São Paulo (2011) e pós-doutorado em Educação Física pelo Programa Associado de Pós-graduação em Educação Física da Universidade de Pernambuco e Universidade Federal da Paraíba. Atualmente é professor da Universidade Federal do Amazonas. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: criança, atividades motoras, coordenação motora, atividade física, educação e transtorno do desenvolvimento da coordenação.

Lúcio Fernandes Ferreira, Universidade Federal do Amazonas

Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação/PPGE-FACED/Universidade Federal do Amazonas. Doutor em Ciências, área de concentração Biodinâmica do Movimento Humano, pela Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo. Mestre em Educação Física, área de concentração Biodinâmica do Movimento humano, pela Universidade de São Paulo (2004). Especialização em Ciência e Técnica da Natação pelas Faculdades Integradas Castelo Branco (1992). Possui Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade de Taubaté (1987). Atualmente é professor Adjunto C Nível I da Universidade Federal do Amazonas/UFAM. É líder do Grupo de Estudos em Comportamento Motor Humano (LECOMH) da Faculdade de Educação Física e Fisioterapia/FEFF. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: Desenvolvimento Motor, Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (Desordem da Coordenação do Desenvolvimento); Pedagogia do Movimento e Educação Inclusiva. 

Citas

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Publicado

04/12/2020

Cómo citar

RODRIGUES, R. dos S.; SOUZA, E. S. de; SANTOS, F. F. dos .; MAIA, S. D. B.; OLIVEIRA, P. B. de; SANTOS, S. D. F. dos .; SOUZA, C. J. F. de; FERREIRA, L. F. Educación a distancia y deserción en la educación superior en el contexto amazónico: una revisión de la literatura. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e80291110572, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.10572. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/10572. Acesso em: 27 sep. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 11

Sección

Revisiones

Licencia

Derechos de autor 2020 Renan dos Santos Rodrigues; Elda Santos de Souza; Francianne Farias dos Santos; Samia Darcila Barros Maia; Patrícia Barroso de Oliveira; Sammya Danielle Florencio dos Santos; Cleverton José Farias de Souza; Lúcio Fernandes Ferreira

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