Perspectivas docentes sobre el uso de las TDIC en la educación básica en tiempos de pandemia de COVID-19

Resumen

El presente estudio pretende desvelar las concepciones de los docentes sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el contexto educativo, específicamente en la Educación Básica del municipio de Jaguaruana-Ceará, así como sus reflexiones sobre los desarrollos de la inserción de esos recursos en el período de la pandemia de COVID-19, a partir de la enseñanza remota. Basándose en procedimientos metodológicos que mezclan métodos quali-cuantitativos, teniendo como referencia la investigación bibliográfica, a partir de Santos (2009), Moran (2000), y de la investigación de campo, pues nos utilizamos de cuestionarios electrónicos aplicados a profesores. Nuestros hallazgos permitieron reflejar que el proceso adaptativo de los profesores a la enseñanza remota bien denota la falta de familiaridad con las TDIC, ora demuestra la tentativa de aprendizaje con los recursos. Sobre la práctica pedagógica en las escuelas del municipio, los desafíos denotan: las limitaciones de la formación docente inicial y continuada; la precarización de la profesión; la falta de infraestructura física y recursos tecnológicos en las instituciones; la inaccesibilidad a los medios tecnológicos por parte de los alumnos y docentes, ya sea en la escuela a domicilio y la ausencia de políticas públicas para la inclusión digital de los sujetos escolares. Todos estos desafíos marcados por la desresponsabilización del Estado en la democratización del acceso y permanencia en la escuela/desguace de la educación. Ante esto, creemos que antes de pensar en enseñanza remota, en enseñanza híbrida debe haber la democratización de la educación y de las TDIC, pues la educación es un derecho constitucional.