Café avaliativo: uma reflexão a respeito da avaliação formativa na educação básica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10861

Palavras-chave:

Avaliação Formativa, Ensino, Formação continuada de professores, Práticas avaliativas.

Resumo

Este artigo apresenta as ações desenvolvidas em um projeto de extensão, promovido por um grupo de estudos de uma universidade estadual paranaense. Denominado “Café Avaliativo”, o projeto contou com a participação de alunos e professores do Ensino Superior e da Educação Básica. O objetivo foi oportunizar aos participantes momentos de reflexão a respeito das práticas avaliativas, concepções e ações avaliativas alternativas, sobretudo de cunho diagnóstico e formativo. Para tanto, foram planejados e realizados sete encontros, que ocorreram de forma presencial. A fim de sustentar teoricamente as atividades do projeto, foram utilizados artigos e capítulos de livros de pesquisadores que investigam a Avaliação Educacional. A natureza desta pesquisa é qualitativa e utilizou-se a Análise Textual Discursiva para analisar os dados coletados dos participantes que responderam a um questionário aplicado no último encontro. Como resultado da análise, foi possível inferir que a avaliação é um tema que interessa aos professores, os professores anseiam por mais conhecimento relativo à temática da avaliação educacional, tanto no sentido teórico quanto prático e práticas avaliativas alternativas são bem-vindas no contexto escolar.

Biografia do Autor

  • Andressa Felicio Coraiola Manoel, Universidade Estadual do Norte do Paraná

     Professora pedagoga ( Escola Estadual )

    Mestrado Profissional em Ensino ( Programa de Pós-graduação em Ensino )

  • Willian Aparecido de Jesus Luditk, Universidade Estadual do Norte do Paraná
    Licenciado em Matemática pela UENP Mestrando em Ensino pelo PPGEN - UENP
  • Simone Luccas, Universidade Estadual do Norte do Paraná

    Professora Associada da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP)
    Coordenadora do Mestrado Profissional em Ensino (PPGEN/CCP)

    Professora do Colegiado de Matemática - Campus Cornélio Procópio

    Pesquisadora do Grupo de Pesquisa PENSA (CNPq/UENP)

  • Lucken Bueno Lucas, Universidade Estadual do Norte do Paraná

    Graduado em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), especialista em Bioética, mestre e doutor em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina (Bolsas CAPES). É professor efetivo do curso de Ciências Biológicas e do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEN) da UENP.

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Publicado

2020-12-14

Edição

v. 9 n. 12

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2020 Adriana Quimentão Passos; Andressa Felicio Coraiola Manoel; Willian Aparecido de Jesus Luditk; Simone Luccas; Lucken Bueno Lucas

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Como Citar

Café avaliativo: uma reflexão a respeito da avaliação formativa na educação básica. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 12, p. e10791210861, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i12.10861. Disponível em: https://rsdjournal.org/rsd/article/view/10861. Acesso em: 14 ago. 2025.