Percepción y satisfacción en el uso de la aplicación edpuzzle mediante análisis factorial exploratório
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11065Palabras clave:
Análisis factorial; Analisis multivariable; Edpuzzle; Educación contable.Resumen
El grado de percepción y satisfacción del usuario de una aplicación educativa es un constructo latente que, a pesar de ser claramente real y relevante, no es directamente medible, requiriendo un método que establezca una métrica. Entre los métodos disponibles en la literatura, se destaca el Análisis Factorial Exploratorio (AFE), en el que entre sus propósitos se enfatiza la posibilidad de dividir un cuestionario en factores e identificar las cuestiones más representativas del instrumento utilizado. Este artículo tiene como objetivo extraer y comprender los factores relevantes que caracterizan a los estudiantes de Ciencias Contables de una universidad pública brasileña, en cuanto a la percepción y satisfacción con el uso de la aplicación Edpuzzle. Entre los resultados, se encontró que la mediana de la mayoría de los ítems respondidos por los estudiantes mostró niveles altos en cuanto al grado de satisfacción y percepción. En cuanto a las premisas para la realización del AFE, estas resultaron satisfactorias. Finalmente, se observó que los ítems relacionados con la percepción del aprendizaje, los beneficios y recursos que la herramienta Edpuzzle brindó a los estudiantes, así como el nivel de satisfacción de los estudiantes con el uso de la herramienta, presentaron cargas factoriales rotativas relevantes, promoviendo una mejor interpretación conciso del rasgo latente.
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