Psicomotricidad y adversidades en la enseñanza de la educación infantil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11303Palabras clave:
Psicomotricidad; Educación Infantil; Desarrollo Humano; Actividad Mental.Resumen
La psicomotricidad es uno de los pilares del desarrollo infantil, una ciencia que une el cuerpo en movimiento y actividad mental, admite una traducción que relaciona el movimiento corporal y su intencionalidad, estudia el desarrollo humano en todas sus fases. En este sentido, este artículo tiene como objetivo comprender la psicomotricidad y las adversidades en la educación infantil, para reconocer la relación entre cuerpo y mente, y la importancia del desarrollo psicomotor desde la infancia. Con el fin de promover y lograr un estudio más profundo de la psicomotricidad en la educación infantil, esta investigación se llevó a cabo de forma bibliográfica a través de estudios de autores que abordan el tema. Los autores que orientaron esta investigación fueron Duprê (1862-1921), Wallon (1879-1962) y Le Boulch (1981), quienes relatan los contextos y desafíos de la psicomotricidad para un mejor desarrollo de la vida humana. Los resultados del presente estudio aportaron reflexiones más profundas sobre el conocimiento del proceso de investigación de la psicomotricidad y las adversidades en la educación infantil.
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