Enseñanza de Historia: una propuesta de clase en la perspectiva de la inclusión
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i8.1132Palabras clave:
Aula; la diversidad; inclusive.Resumen
El presente artículo consiste en una reflexión sobre la enseñanza de la historia desde la perspectiva de la inclusión. En este sentido, la principal finalidad de este trabajo es presentar una sugerencia de un plan de clase fundamentado en la enseñanza de Historia inclusiva, en el cual todos, discapacitados o no, sean contemplados. Para la consecución de dicho objetivo, se elaboró una revisión bibliográfica fundamentada en Circe Bittencourt, Paulo Santos, Maria Ciavatta y otros autores. Se concluyó que el profesor de Historia, para fundamentar su práctica de enseñanza en un enfoque inclusivo, debe valorar el protagonismo de los estudiantes, abordar la diversidad humana como elemento fundamental del proceso histórico, buscar el diálogo interdisciplinario, procurar tener un conocimiento general básico sobre las deficiencias y otros aspectos.
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